3．與流入魚口的水相比，流出魚口的水中氣體成分會發(fā)生的變化是（　　）
A．二氧化碳增加，氧氣減少B．二氧化碳減少，氧氣增加
C．二氧化碳減少，氧氣減少D．二氧化碳不變，氧氣減少

分析 由我們所學的知識可以知道：魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，水由口進入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換．

解答 解：魚的呼吸器官是鰓，水由口進入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換，所以流出鰓的水和進入鰓的水相比，流出的水中氧氣含量減少，二氧化碳增加．
故選：A．

點評 關鍵知道魚的口和鰓蓋后緣不停的交替張合，這是魚在呼吸．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．把幼嫩植物的莖掐斷，從斷面上流出的白色汁液主要來自（　�。�
A．導管B．形成層C．篩管D．木纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時，下列操作不可取的是（　�。�
A．對光時，須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當調(diào)節(jié)
B．蓋蓋玻片時，需先將蓋玻片的一側(cè)接觸液體再緩緩放下
C．欲將位于左上方的細胞移至視野中央，移動裝片
D．觀察時，若在一個視野內(nèi)未發(fā)現(xiàn)細胞則需要重新制作裝片

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家．5月份，泉州也確診出首例甲型H1N1流感患者．該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染�。饕且愿腥菊叩目人曰驀娞鐬槊浇�，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播．
請根據(jù)上述材料回答：
（1）從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)分析，甲型H1N1流感患者屬于傳染源．
（2）從傳染病預防的三個措施看，打噴嚏時掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷傳播途徑．
（3）從免疫學的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率．原因是：注射疫苗后，人體內(nèi)會產(chǎn)生相應的抗體（填“抗原”或“抗體”），從而發(fā)揮機體的免疫作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．連線題：請仔細觀察并將圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．蚯蚓要經(jīng)過約200次嘗試，學會走“T”形迷宮，而成年黑猩猩則很快利用經(jīng)驗來解決問題，這說明（　�。�
A．不同動物的學習能力沒有差別B．動物越高等，學習能力越強
C．動物的學習行為由環(huán)境因素決定D．動物的學習行為由遺傳物質(zhì)決定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生活在美國西部平原的平原鋤足娃，為了抵御干旱，雌蛙將卵產(chǎn)在大雨過后形成的小水塘中，小蝌蚪出生就爭分奪秒，搶在水塘干涸之前長出四肢，以保證生存．請結合上述材料并回答下列問題．
（1）美國平原鋤足蛙用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸，而蝌蚪只用鰓呼吸．
（2）大雨過后鋤足蛙產(chǎn)卵是對干旱環(huán)境適應．
（3）鋤足蛙的生殖和發(fā)育是離不開水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．要了解社區(qū)的生物種類，可用什么方法？（　　）
A．實驗法B．計算法C．測量法D．調(diào)查法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．與青蛙相比，蜥蜴已經(jīng)完全能適應陸地生活．說蜥蜴比青蛙高等，主要原因不包括（　　）
A．感覺器官更加發(fā)達，頭部能靈活轉(zhuǎn)動
B．肺更發(fā)達
C．生活在陸地上
D．受精卵內(nèi)養(yǎng)料更多，卵外有堅韌的卵殼保護

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