13.下列關(guān)于蜻蜓的敘述正確的是( �。�
A.成蟲(chóng)與幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異很大
B.與蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程相同
C.經(jīng)歷受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段
D.屬于完全變態(tài)發(fā)育

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶、蜜蜂等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲(chóng)等

解答 解:A、蜻蜓是不完全變態(tài)發(fā)育,成蟲(chóng)與幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的相似而不是差異很大,錯(cuò)誤;
B、蜻蜓與蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程相同,正確;
C、蜻蜓是不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段,而不是經(jīng)歷受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,錯(cuò)誤;
D、蜻蜓屬于不完全變態(tài)發(fā)育而不是完全變態(tài)發(fā)育,錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明打算做一個(gè)觀察唾液淀粉酶消化作用的實(shí)驗(yàn),他在兩支試管中分別加入2ml淀粉糊,請(qǐng)你幫他繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn).
試管加入清水加入唾液應(yīng)用條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)0ml2ml震蕩均勻,37℃水浴加熱10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)2ml0ml震蕩均勻,37℃水浴加熱10分鐘加兩滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是1號(hào)試管,對(duì)照組是2號(hào)試管.
(2)本實(shí)驗(yàn)用37℃水浴加熱,是因?yàn)橥僖旱矸勖冈?7℃下消化能力最強(qiáng).
(3)試管冷卻后加入碘液,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是:1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán).發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是:1號(hào)試管中淀粉被分解為麥芽糖,2號(hào)試管中淀粉沒(méi)被消化,從而得出的結(jié)論是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,其中最主要的消化器官是小腸,它具有長(zhǎng)、大、薄等特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次為A、B、C、D、E)被消化程度.
(1)圖中X曲線表示脂肪的消化程.
(2)淀粉是在口腔部位開(kāi)始被消化,脂肪在小腸部位開(kāi)始被消化,而蛋白質(zhì)在胃部位開(kāi)始被消化.
(3)這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[D]小腸中都可以被消化,其中淀粉被分解成葡萄糖、蛋白質(zhì)被分解成氨基酸.
(4)C中含有的消化液是胃液,D中含有腸液、胰液、膽汁 等消化液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列單細(xì)胞生物中能進(jìn)行光合作用的是( �。�
A.衣藻  眼蟲(chóng)B.草履蟲(chóng) 衣藻C.酵母菌  草履蟲(chóng)D.眼蟲(chóng)  變形蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.為探究植物的生理作用,南南設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)如圖分析(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳):

(1)實(shí)驗(yàn)一中,A瓶裝有萌發(fā)的種子,B瓶裝有煮熟的種子.南南觀察到A瓶蠟燭熄滅,證明種子的呼吸作用吸收了氧氣.實(shí)驗(yàn)中B瓶起對(duì)照作用.
(2)實(shí)驗(yàn)二中,為了消耗葉片原有的淀粉,南南應(yīng)先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜.再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到[D]裝置中的葉片變藍(lán),證明植物的光合作用需要二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)三中,南南發(fā)現(xiàn)[E]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠,說(shuō)明水分主要是通過(guò)蒸騰作用散失的.為減少水分散失,移栽植物時(shí)可采取剪去部分枝葉等等措施.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.用光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),外界光線較暗,為了獲得較為明亮的觀察視野,我們可以將遮光器和反光鏡分別調(diào)整為(  )
A.大光圈,凹面鏡B.小光圈,平面鏡C.大光圈,平面鏡D.小光圈,凹面鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.像蛙的發(fā)育過(guò)程一樣,經(jīng)歷受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)階段,而且發(fā)育過(guò)程中幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上具有明顯的差異性,這種發(fā)育類型我們稱為變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.近視患者可通過(guò)配戴凹透鏡矯正.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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