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根據如圖回答下列問題:
(1)在心臟A與C,B與D之間,有防止血液倒流的______;
(2)在1,2,3,4中,流動脈血的血管是______;
(3)心壁最厚的是[______]______;
(4)給病人打青霉素,青霉素隨著血液先到達心臟的______(填代碼),
(5)經過5與8的交換,即組織細胞內的氣體交換后,血液從______血變
成______血.經過6與7的交換,即______內的氣體交換,血液從______血變成______血.

解:心臟的結構以及心臟各腔與血管的連接如圖所示:即A是右心房,B是左心房,C是右心室,D是左心室,1是肺動脈,2是上、下腔靜脈,3是主動脈,4是肺靜脈.
(1)心房與心室之間、心室與動脈之間,都有能開閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個方向開:房室瓣只能朝向心室開,動脈瓣只能朝向動脈開.這樣就保證了血液只能按一定的方向流動:血液只能從心房流向心室,從心室流向動脈,而不能倒流.同時在四肢靜脈的血管里也有防止血液倒流的靜脈瓣.
(2)血液循環(huán)是指血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動,根據血液流動的途徑的不同,分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)是指血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán),血液經過體循環(huán),由動脈血變成了靜脈血;肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房的循環(huán),經過肺循環(huán),血液由靜脈血變成了動脈血.可見,體循環(huán)的起點是左心室,止點是右心房;肺循環(huán)的起點是右心室;止點是左心房.所以與C相連的1中是靜脈血;與A相連的2內流靜脈血;與D相連的3中流動脈血;與B相連的血管4肺靜脈,其內流動著動脈血.在1,2,3,4中,流動脈血的血管是3、4.
(3)左心室壁最厚,左心室收縮把血液輸送到全身的毛細血管,管道長.
(4)若靜脈注射青霉素,則青霉素隨血液流動的途徑是:青霉素→上下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺泡處毛細血管→病灶;因此青霉素最先到達心臟四腔中的[C]右心房.
(5)5與8的交換,即組織細胞內的氣體交換.體循環(huán)的動脈血液流經全身毛細血管網,在這里血液與組織細胞進行物質交換:將運來的營養(yǎng)物質和氧氣供給細胞利用,將細胞產生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經過體循環(huán),就由動脈血變成了靜脈血.
6與7的交換是肺泡內的氣體交換.一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散,肺泡內的氧氣濃度高于肺泡,二氧化碳的濃度低于肺泡,因此血液中的二氧化碳擴散到肺泡,肺泡里的氧氣擴散到血液;此處進行完氣體交換以后血液由靜脈血變?yōu)閯用}血.
故答案為:(1)瓣膜.
(2)3、4.
(3)D;左心室.
(4)C.
(5)動脈;靜脈;肺泡;靜脈;動脈.
分析:此題考查了心臟的結構以及與其相連的血管名稱.心臟有四個腔:左心房、右心房、左心室、右心室.只有心房與心室是相通的,心臟的左右是不相通的,左心房連通肺靜脈,右心房連通上下腔靜脈,左心室連通主動脈,右心室連通肺動脈.
點評:解答此類題目的關鍵是掌握心臟的結構、血液循環(huán)的途徑以及血液變化.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

請根據如圖回答下列問題:
(1)血液是由
血漿
血漿
血細胞
血細胞
兩大部分組成.
(2)3是紅細胞.一個人如果紅細胞數目過少或血紅蛋白含量過少,就會患
貧血
貧血
癥,這樣的患者應多吃含
蛋白質
蛋白質
和鐵豐富的食品.
(3)當人體某處受傷感染時,
白細胞
白細胞
就會穿過毛細血管壁,聚集在感染處吞噬病菌.
(4)血小板被譽為“堵決口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于
太陽能
太陽能

(2)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解,在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的
吃與被吃
吃與被吃
的食物關系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(5)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質可以通過
食物鏈
食物鏈
在生物體內不斷積累,那么積累有害物質最多的生物是

(6)該生態(tài)系統(tǒng),它的生物種類少,成分單一,自動調節(jié)能力
較弱
較弱
(填“較強”或“較弱”);因此某一時期大量的捕捉黃雀,那么該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的
比例
比例
將會被破壞,生態(tài)系統(tǒng)就失去它的穩(wěn)定性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題.
(1)根據該作物花的特點,為提高其在大棚中種植時的結果率,應采取的措施是
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內用這個材料培育出大量植株,應采取的措施是
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)

(3)圖中種子儲存營養(yǎng)物質結構是
子葉
子葉

(4)種子萌發(fā)時最先是由
胚根
胚根
發(fā)育成

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
發(fā)育來的;在桃核內能夠發(fā)育成新個體的結構是由[
4
4
]
卵細胞
卵細胞
受精后發(fā)育來的.假設桃樹控制花色的基因為B、b(B為紅色,b為白色),請你判斷圖中2內的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的紅色和白色在遺傳上稱為
相對性狀
相對性狀

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制.如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是
吃與被吃
吃與被吃
的關系,這樣就形成了食物鏈,它們相互關聯(lián),形成食物網.
(2)請你寫出最長的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若右圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必
須添加的成分是
分解者(或細菌、真菌)
分解者(或細菌、真菌)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網根據如圖回答下列問題:
(1)圖中③所示的細胞在視野中數目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細胞體積最大,故該細胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當某人的數量偏多時,他可能患
 
;
(3)當皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運輸養(yǎng)料和廢物作用的是
 

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