被子植物花的結(jié)構(gòu)中與果實(shí)、種子形成有關(guān)的是（ ）

A．雄蕊和雌蕊 B．花冠 C．花托 D．花萼

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016年江西省宜春市中考生物模擬試卷（4月份）（解析版） 題型：選擇題

麗麗在吃楊梅時(shí)將核咽了下去，楊梅核在體內(nèi)的“旅行”路線是（ ）

A．口腔→咽→胃→大腸→食管→小腸→肛門(mén)

B．口腔→食管→小腸→胃→咽→大腸→肛門(mén)

C．口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

D．口腔→小腸→胃→咽→食管→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省株洲市中考生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

以下流程圖中不正確的是（ ）

A．食物鏈的結(jié)構(gòu)：陽(yáng)光→草→兔→狐

B．細(xì)胞分裂過(guò)程：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→新細(xì)胞形成

C．植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體

D．人類(lèi)進(jìn)化的大致過(guò)程：南方古猿→直立人→智人

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省湘西州中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的身體結(jié)構(gòu)．關(guān)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)敘述正確的是（ ）

A．關(guān)節(jié)可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活

B．骨的運(yùn)動(dòng)不一定依靠骨骼肌的牽拉

C．骨骼肌舒張時(shí)會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)

D．依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，動(dòng)物就能完成所有運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省湘西州中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

在呼吸系統(tǒng)的組成中，其中最主要的呼吸器官是肺．肺是最主要的呼吸器官的原因是（ ）

A．體積大 B．能進(jìn)行氣體交換

C．?dāng)?shù)量多 D．彈性好

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省湘西州中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

“湘西椪柑”是我州著名的“名片”．它的皮屬于植物體的什么組織（ ）

A．保護(hù)組織 B．輸導(dǎo)組織 C．分生組織 D．營(yíng)養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省湘潭市中考生物模擬試卷（2）（解析版） 題型：綜合題

圖甲為中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)膳食寶塔，乙為就“你的膳食符合中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)膳食寶塔嗎”這一問(wèn)題對(duì)某校初二全體學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果．請(qǐng)分析：

（1）就某校初二學(xué)生這一群體來(lái)說(shuō)，本次調(diào)查方法為 調(diào)查（選填“全面”或者“抽樣”）．

（2）從下往上看甲圖，第一層為 類(lèi)食物，其主要成分為 ；對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)該攝入更多蛋白質(zhì)，對(duì)應(yīng)第 層．

（3）在丙圖坐標(biāo)中完善乙圖中的數(shù)據(jù)． ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省湘潭市中考生物模擬試卷（2）（解析版） 題型：選擇題

如圖為酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述不正確的是（ ）

A．酵母菌是單細(xì)胞生物

B．酵母菌不屬于植物，它不具有葉綠體

C．酵母菌具有細(xì)胞核應(yīng)屬于真菌

D．酵母菌與細(xì)菌相比，具有相同結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年湖南省婁底市漣源市中考生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

在生長(zhǎng)著許多水生植物的池塘中養(yǎng)魚(yú)，經(jīng)常可以看到魚(yú)在黎明時(shí)浮頭，甚至跳出水面，其原因是（ ）

A．池塘表層水比較溫暖 B．魚(yú)喜歡到水面上覓食

C．池水中含氧量降低 D．魚(yú)喜歡陽(yáng)光的刺激

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