A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)環(huán)境的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國(guó)栽培大豆之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.
如美國(guó)科學(xué)家將中國(guó)野生大豆與美國(guó)當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的多樣性為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上皮組織 | B. | 分生組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 神經(jīng)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狼吃兔子 | B. | 蛔蟲從小腸內(nèi)攝取營(yíng)養(yǎng) | ||
C. | 蠶吃桑葉 | D. | 蘑菇從腐爛的樹木下攝取養(yǎng)料 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把食品密封 | |
B. | 把食品煮熟、高溫消毒 | |
C. | 把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長(zhǎng)繁殖 | |
D. | 把食品放到冰箱內(nèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源 | B. | 保護(hù)代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 為了在保護(hù)區(qū)內(nèi)創(chuàng)造新物種 | D. | 保護(hù)動(dòng)物棲息地 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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