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13.轉基因抗蟲棉的原理:科學家把蘇云金桿菌產生毒蟲蛋白的基因轉移到棉花體內,讓棉花一邊生長,一邊就在自己體內制造農藥.這種轉基因抗蟲棉天然具有抗御棉鈴蟲的能力.有研究者對抗蟲棉做了如下研究:為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及淀粉的含量.結果如圖.
(1)為了讓抗蟲棉天然具有抗御棉鈴蟲的能力,科學家是通過改變棉花細胞核中的基因來實現(xiàn).
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴(果實)百分率的提高,葉片光合作用的速率逐漸下降.
(3)圖2顯示:隨著去除棉鈴(果實)百分率的提高,葉片中的淀粉含量升高.請解釋造成這一結果的原因:葉片光合產物輸出量減少、植株的呼吸作用下降.

分析 轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質.利用轉基因技術可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.

解答 解:(1)將蘇云金桿菌產生毒蟲蛋白的基因轉移到棉花體內,讓棉花一邊生長,一邊就在自己體內制造農藥,由于棉花體內具有細菌的抗蟲基因,抗蟲效果明顯.這說明生物的性狀是由基因控制的.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.
(3)由圖2可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片中的淀粉含量升高,二氧化碳的吸收逐漸降低,導致植物的光合作用的強度逐漸下降,光合作用合成的糖轉變成蔗糖在植物體內運輸.
故答案為:(1)基因;
(2)逐漸下降;
(3)葉片光合產物輸出量減少、植株的呼吸作用下降.

點評 本題考查了轉基因技術,及光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能準確地描述生物學方面的內容、以及數據處理能力.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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(1)父親慣用左手,所生孩子慣用右手,說明了生物的變異現(xiàn)象.
(2)若慣用左手是顯性基因A控制,那么這個孩子的體細胞內有控制慣用左手的基因嗎?
(3)若慣用右手是顯性基因A控制,則父親的基因組成是aa,母親的基因組成是AA或Aa;這個孩子的體細胞內,有控制慣用左手的基因嗎?有若有,可能性是100%.

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5.人體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換.圖1是呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖2是肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請認真看圖并分析回答:

(1)圖2中的[②]肺是人體進行呼吸的主要器官,[①]呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和清潔.人體一分鐘大約呼吸16--18次.
(2)呼吸道粘膜上有纖毛和腺細胞,能夠黏附異物(包括病菌),形成痰排出體外,從免疫的角度看,這屬于A
A.第一道防線   特異性免疫                   B.第二道防線   非特異性免疫
C.第一道防線   非特異性免疫                 D.第二道防線   特異性免疫
(3)圖3所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成,這有利于進行氣體交換.當外界氣體按照c方向進入肺泡時,圖2中[③]膈應處于收縮狀態(tài).
(4)圖3中a代表的氣體是二氧化碳,血液從毛細血管的[④]端流到[⑤]端后,其成分變化是氧氣氣體含量增加.
(5)從圖3所示的毛細血管的[⑤]端流出的血液,流回心臟所經過的途徑是A
A.肺部毛細血管網→肺靜脈→左心房→左心室
B.肺部毛細血管網→肺靜脈→左心室→左心房
C.肺部毛細血管網→肺動脈→右心室→右心房
D.肺部毛細血管網→肺動脈→右心房→右心室.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.為驗證葉綠素合成所需的條件,某科學興趣小組設計了如下實驗:
實驗步驟:
①配制培養(yǎng)基:1號培養(yǎng)基(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質元素等)
2號培養(yǎng)基(不含Mg,其他成分與1號相同)
②小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下,將種子的胚剝離,去掉胚乳.
③在無菌條件下,將胚接種在培養(yǎng)基上(胚發(fā)育成幼苗所需的營養(yǎng)由培養(yǎng)基提供).培養(yǎng)兩周后,觀察幼苗的顏色.如下表所示:
培養(yǎng)基1號2號1號2號
培養(yǎng)瓶數5555
每瓶接種數目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/天,25℃光照16h/天,25℃黑暗,25℃光照16h/天,10℃
實驗結果綠色黃色黃色黃色
試分析回答下列問題:
(1)在實驗設計中,每組不只用1個培養(yǎng)瓶或每個培養(yǎng)瓶中不只接種1粒種子的胚,目的是減少實驗的偶然性.
(2)在此實驗中,為什么不用完整種子萌發(fā)的方法,而是去掉胚乳后,只將胚接種在不同的培養(yǎng)基上萌發(fā)?原因是避免胚乳中鎂元素對實驗的干擾.
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(3)子女④的基因組成為aa,④的性狀為單眼皮(填“單眼皮”或“雙眼皮”).

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