11．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片草原B．一條河流
C．一塊農(nóng)田D．森林中的所有動植物

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：ABC、“一片草原”、“一條河流”、“一塊農(nóng)田”，都即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、“森林中的所有動植物”，只有消費者、生產(chǎn)者，沒有分解者，也沒有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“森林中的所有動植物”．
故選：D．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某生物活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行下表實驗：
試管編號1234
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭中的淀粉有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入清水．
（2）共設(shè)計了3組對照實驗，若選用1號和3號兩支試管進(jìn)行對照實驗，變量是牙齒的咀嚼．
（3）若選用1號和4號兩支試管進(jìn)行對照實驗，提出的問題是舌的攪拌對口腔中淀粉的消化有影響嗎？．
（4）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
（5）為什么放在37℃水浴中？模擬人口腔的溫度．
（6）有的同學(xué)還想進(jìn)一步探究溫度對唾液消化饅頭的影響，再設(shè)置第5號試管，第5號試管放入的物質(zhì)和1號相同，并且5號試管應(yīng)放在100℃或0℃℃水浴保溫10分鐘．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在一次體檢中，某人在使用肺活量計測量肺活量時，三次測得結(jié)果分別是3000毫升、3500毫升、3800毫升，那么被測者的肺活量應(yīng)記錄為（　�。�
A．3000毫升B．3500毫升
C．3800毫升D．三個數(shù)值的平均值

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．精卵結(jié)合的部位是子宮×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．植物葉片上葉脈中的導(dǎo)管屬于（　�。�
A．保護(hù)組織B．分生組織C．輸導(dǎo)組織D．機械組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．?dāng)D壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自于細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問題
（1）圖中植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是提供物質(zhì)能量．
（2）圖中細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是參與物質(zhì)的循環(huán)．
（3）圖中消費者是蟲和鳥．
（4）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會先增加后減少．
（5）植物、鳥、蟲三者中，數(shù)目最多的是植物，數(shù)量最少的是鳥．
（6）如果植物被噴過農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于人類起源和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．人類的祖先是森林古猿B．人類的祖先是現(xiàn)代類人猿
C．人類的進(jìn)化過程是人為控制的D．人的進(jìn)化過程與自然選擇無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．區(qū)別組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的依據(jù)是（　　）
A．R基不同B．氨基酸數(shù)目不同C．碳原子數(shù)不同D．羧基不同

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同步練習(xí)冊答案