分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.我們保護(hù)動(dòng)物多樣性,并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開(kāi)發(fā)利用,而是合理的開(kāi)發(fā)和利用.
解答 解:生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物圈的資源、空間是有限的,人類要合理開(kāi)發(fā)利用自然資源,保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展.現(xiàn)在隨著人類活動(dòng)的加劇、環(huán)境的破壞等因素的影響,生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅.因此我們保護(hù)動(dòng)物多樣性,并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開(kāi)發(fā)利用,而是合理的開(kāi)發(fā)和利用.只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用.例如,保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹(shù)木,相反,適時(shí)地、有計(jì)劃地進(jìn)行合理的采伐,不僅能獲得林木產(chǎn)品,而且有利于森林系統(tǒng)的更新.野生動(dòng)物及生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)也是這樣.故題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確保護(hù)動(dòng)物的多樣性和開(kāi)發(fā)利用之間的關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 葉綠體 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具門齒,適于切斷食物 | B. | 具犬齒,適于撕裂食物 | ||
C. | 具臼齒,適于磨碎食物 | D. | 具牙齒,適于消化食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各自獨(dú)立、互不干涉 | B. | 相互促進(jìn)、共同發(fā)展 | ||
C. | 相互依賴、相互制約 | D. | 你死我活、勢(shì)不兩立 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)輸氧 | B. | 運(yùn)輸養(yǎng)料 | ||
C. | 止血和加速凝血 | D. | 運(yùn)輸養(yǎng)料和部分廢物 |
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