（2010?湖州）小麗同學在做“觀察人體口腔上皮細胞”實驗時，通過低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的上方有一個口腔上皮細胞，若要在高倍物鏡下觀察該細胞，應(yīng)（　�。�
分析：顯微鏡成像的特點是倒立放大的像，放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)，放大倍數(shù)與細胞數(shù)目是相反關(guān)系．
解答：解：我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們向右移動玻片標本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的．實驗時通過低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的上方有一個口腔上皮細胞，要想把它移到視野中央，上方移動玻片標本，物像才向下方移動移到視野中央．然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化器，換用高倍物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物像清晰．
故選：D
點評：新課標要求正確使用顯微鏡并具備一定的實驗操作能力，所以有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧，有些看上去很復(fù)雜的問題，如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話，就會變得十分容易了．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?湖州）劉明同學打開水時不慎燙傷了腳，因處理不及時而感染，后經(jīng)醫(yī)生診斷，對劉明同學進行輸液治療．
（1）劉明同學的腳受燙傷而感染，原因是皮膚受損，人的
非特異性免疫
非特異性免疫
（選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）功能受到影響．
（2）藥液進入劉明同學手背的小靜脈后，通過血液流動到達腳部患處，需要經(jīng)過心臟2次，其中第1次將藥液送入心臟的血管是
上腔靜脈
上腔靜脈
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?湖州）聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停． 她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．
請回答：（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是
避免實驗的偶然性
避免實驗的偶然性
．
（2）從實驗①和②可得出的結(jié)論是
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的
．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是
蜜蜂是靠小黑點振動發(fā)聲的
蜜蜂是靠小黑點振動發(fā)聲的
．

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