下面是一組與光合作用有關(guān)的實驗題,請分析作答:
我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度.已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時,植物光合作用強度______呼吸作用.(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測得甲處CO2量下降;光照強度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二,說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強度的增強植物光合作用的強度______(選填“增強”或“減弱”).
(3)1773年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新因小白鼠呼吸而變得“污濁”的空氣,這是因為______.可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實驗卻得出相反的結(jié)論:植物和動物“都會使空氣變污濁”. 這又是因為______.
【答案】分析:此題是關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用之間異同點的一道綜合題,解答時一定結(jié)合光合作用及呼吸作用的概念及其圖示進行解答.
解答:解:(1)甲處氣體的CO2濃度低于乙處是因為發(fā)生光合作用消耗減少了,即此時植物光合作用強度大于呼吸作用.
(2)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測得甲處CO2量下降;由圖象二可知,隨著光照強度的增強,二氧化碳逐漸減少,說明植物光合作用的強度增強.
(3)從普里斯特利的實驗中,由于小白鼠呼吸需要消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,很快鐘罩內(nèi)的氧氣就被消耗殆盡,小白鼠因缺氧無法呼吸而窒息死亡.而如果將小白鼠和綠色植物同時放在密封的鐘罩內(nèi),植物在光下進行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,供給小白鼠呼吸,小白鼠呼吸作用釋放二氧化碳,供給植物進行光合作用,所以小白鼠和綠色植物就能夠存活較長時間.即綠色植物可以通過光合作用更新因為動物呼吸變得混濁的空氣.因此根據(jù)題意和圖象內(nèi)容知,植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用.
故答案為:(1)大于 (2)增強(3)綠色植物可以通過光合作用更新因為動物呼吸變得混濁的空氣   植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用.
點評:本題主要考查了植物的光合作用和呼吸作用兩方面的內(nèi)容,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?景德鎮(zhèn)三模)下面是一組與光合作用有關(guān)的實驗題,請分析作答:
我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度.已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時,植物光合作用強度
大于
大于
呼吸作用.(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測得甲處CO2量下降;光照強度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二,說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強度的增強植物光合作用的強度
增強
增強
(選填“增強”或“減弱”).
(3)1773年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新因小白鼠呼吸而變得“污濁”的空氣,這是因為
綠色植物可以通過光合作用更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
綠色植物可以通過光合作用更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
.可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實驗卻得出相反的結(jié)論:植物和動物“都會使空氣變污濁”. 這又是因為
植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用
植物只有在光照條件下才能進行光合作用,植物光合作用的同時也進行呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是光合作用的實驗過程:
精英家教網(wǎng)
①盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜.
②如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位,然后移到陽光下,照射3至4小時
③剪下遮光的葉片,去掉不透明的紙
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,在放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由
 
色變?yōu)?!--BA-->
 
色.⑤取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到葉片的變化是
 

(1)步驟①的作用是
 

(2)步驟④中酒精的作用是
 

(3)本實驗組成了
 
組對照實驗,分別是分別是
 
 
、
 
 
,對照組是
 
.通過對照實驗得出的結(jié)論是
 

(4)隔水加熱的好處是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是光合作用的實驗過程:①選盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜。 ②

如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位,然后移到陽光下,照射3至4小時

③ 剪下遮光的葉片,去掉不透明的紙。④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,在放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由       色變?yōu)?u>      色 。⑤ 取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到葉片的變化是                                             

(1)步驟①的作用是                                 。

(2)步驟④中酒精的作用是                                

(3)本實驗組成了    組對照實驗,分別是分別是     與       、      與     ,對照組是       。通過對照實驗得出的結(jié)論是                                                  

                                                                             

(4)隔水加熱的好處是                                     。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省丁塢中學(xué)九年級期中測試生物試題 題型:綜合題

下面是光合作用的實驗過程:①選盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜。 ②
如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位,然后移到陽光下,照射3至4小時

③ 剪下遮光的葉片,去掉不透明的紙。④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,在放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由      色變?yōu)?u>     色 。⑤ 取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到葉片的變化是                                             。
(1)步驟①的作用是                                 
(2)步驟④中酒精的作用是                                。
(3)本實驗組成了    組對照實驗,分別是分別是    與      、     與     ,對照組是      。通過對照實驗得出的結(jié)論是                                                 
                                                                             。
(4)隔水加熱的好處是                                     。

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