組別 | 性別 | 數(shù)量(尾) | 均重(千克/尾) | 產(chǎn)卵(精)率 | 出苗率 |
工廠化養(yǎng)殖 | 雌 | 5 | 2.5 | 60% | 27.37% |
雄 | 5 | 2.72 | 80% | ||
仿生態(tài)養(yǎng)殖 | 雌 | 5 | 2.66 | 100% | 58.17% |
雄 | 5 | 2.76 | 80% | ||
原生態(tài)養(yǎng)殖 | 雌 | 5 | 2.58 | 75% | 56.16% |
雄 | 5 | 2.68 | 50% |
分析 (1)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類和哺乳類.
(2)兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水中,也能生活在潮濕的陸地上,主要用肺呼吸,皮膚裸露輔助呼吸.常見的兩棲動(dòng)物有青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)從進(jìn)化角度看,兩棲動(dòng)物是從水中生活的魚類動(dòng)物演化為真正陸棲爬行類動(dòng)物之間的過渡類型.
(2)“大鯢有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是變態(tài)發(fā)育”,表現(xiàn)為幼鯢用鰓呼吸,成體用肺呼吸,同時(shí)還需要借助濕潤(rùn)的皮膚進(jìn)行氣體交換.
(3)①據(jù)表可知,為了保證實(shí)驗(yàn)中只有養(yǎng)殖模式這一個(gè)變量,實(shí)驗(yàn)開始前選擇了數(shù)量相等、大。ㄖ亓浚┫嗨、性別比例為1:1的大鯢作為實(shí)驗(yàn)材料.
②研究中,不僅僅計(jì)算大鯢的產(chǎn)卵(精)率,還可以借助顯微鏡(工具)觀察卵和精子的形態(tài)結(jié)構(gòu),判斷生殖細(xì)胞的質(zhì)量.
③表格中仿生態(tài)養(yǎng)殖模式產(chǎn)卵(精)率和出苗率最高,因此“根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析”,最好采用仿生態(tài)養(yǎng)殖模式,“達(dá)到保護(hù)大鯢、增加大鯢數(shù)量的目的”.
故答案為:(1)魚類;爬行;
(2)鰓;肺;皮膚;
(3)①養(yǎng)殖模式;數(shù)量;大。ㄖ亓浚1:1; ②顯微鏡;③仿生態(tài).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的歷程、兩棲動(dòng)物的主要特征以及對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵生、完全變態(tài)發(fā)育 | B. | 卵生、不完全變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 卵生、非變態(tài)發(fā)育 | D. | 胎生、變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
瓶號(hào) | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 不放水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
2 | 放少量水,置于溫暖處 | 萌發(fā) |
3 | 放少量水,置于冰箱保鮮層(4℃) | 未萌發(fā) |
4 | 放大量水,使種子淹沒于水中,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫恒定 | B. | 胎生哺乳 | C. | 分布廣泛 | D. | 牙齒有分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ⑤⑥⑦ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 血細(xì)胞中數(shù)量最多的是① | |
C. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),②的數(shù)量會(huì)增多 | |
D. | 圖中④是液體物質(zhì),叫血漿 |
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