分析 探究實驗中要設(shè)置對照組,只有通過對比才能得出科學的結(jié)論,B實驗的目的就是做對照.探究實驗中要控制變量的唯一,除了變量不一樣,其它條件要都一樣,且都是適宜條件.
解答 解:(1)從實驗設(shè)計和實驗結(jié)果看,A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%.說明種造紙廢水會降低小麥種子的發(fā)芽率.A培養(yǎng)皿是實驗組,B培養(yǎng)皿是對照組,兩組實驗保持了唯一變量:造紙廢水.
(2)為了使探究實驗發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對本實驗還應設(shè)置重復組,取其平均值為為實驗結(jié)果.
(3)B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%,而種子萌發(fā)還需要滿足自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),并且種子在休眠期.
(4)分析實驗結(jié)果,實驗組(A培養(yǎng)皿)含造紙廢水,小麥種子的平均發(fā)芽率為34%;對照組(B組)不含造紙廢水,小麥種子的平均發(fā)芽率為93%.說明含造紙廢水的溶液會降低小麥種子的發(fā)芽率.
故答案為:清水;(1)實驗;對照;
(1)平均值;
(3)休眠;
(4)造紙廢水會降低小麥種子的發(fā)芽率
點評 掌握造紙廢水對生物的影響,了解探究實驗的注意事項,結(jié)合題意,即可解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吃甘蔗時,先把甘蔗“皮”削去,削去的“皮”屬于上皮組織 | |
B. | 與動物相比,植物體少了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | “藕斷絲連”中的“絲”屬于輸導組織 | |
D. | 韭菜割了又長,是因為其莖中有分生組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng) | B. | 扦插 | C. | 嫁接 | D. | 雜交 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能生長和繁殖 | B. | 生物能對外界刺激作出反應 | ||
C. | 生物的生活需要營養(yǎng) | D. | 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉遇碘變藍色 | |
B. | 淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖 | |
C. | 唾液對淀粉沒有消化作用 | |
D. | 淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
主要成分 | A中(克/100毫升) | B中(克/100毫升) | C中(克/100毫升) |
水 | 90 | 98 | 96 |
蛋白質(zhì) | 8.00 | 0.03 | 0.00 |
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
無機鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.10 |
尿 素 | 0.03 | 0.03 | 1.80 |
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