培養(yǎng)細菌和真菌的操作順序是（　�。�
①高溫滅菌、冷卻      ②配制培養(yǎng)基      ③恒溫培養(yǎng)     ④接種．
分析：此題考查的知識點是培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法．解答時可以從培養(yǎng)細菌、真菌的方法步驟方面來切入．
解答：解：細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物．因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的②培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行①高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行④接種，接種后放在溫暖的地方進行③恒溫培養(yǎng)．注意：定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象．
故選C．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記細菌、真菌的培養(yǎng)方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗．
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是
洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多
洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多
．
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：
D→B→A→C
D→B→A→C
 （用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
（只要求答要點）．
（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
細菌
細菌
（細菌、真菌）菌落．
（5）請你預測實驗的結(jié)果：
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

食品的腐敗主要是由細菌和真菌引起的．某實驗小組進行了以下實驗，來探究小蝦的保鮮方法．請回答：
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    <input id="kodop"><xmp id="kodop"><rt id="kodop"></rt>
    • 


    
組別
鮮蝦數(shù)
包裝
存放位置
時間
顏色
    

    
A組
10只
保鮮膜
冰箱
二天
保持原樣
    

    
B組
10只
保鮮膜
室內(nèi)
二天
有異味、變成白色（1）A組的保存方法是
    低溫保存法
    低溫保存法
    ．
    （2）B組鮮蝦變質(zhì)了，原因是微生物在食品中
    生長
    生長
    和
    繁殖
    繁殖
    ．
    （3）A、B兩組實驗相互形成
    對照
    對照
    實驗，實驗的變量是
    溫度
    溫度
    ．
    （4）依據(jù)上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是：
    低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮．
    低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮．
    ．
    （5）該實驗小組的同學還想對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況進行探究，請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：
    DBAC
    DBAC
     （用字母表示）．
    A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （5分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
        甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
        乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
        丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗。
    （1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是            。
    （2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：         （用字母和箭頭表示）。
     A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    （3）依據(jù)丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：                  （只要求答要點）。
    （4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細菌、真菌）菌落。
    （5）請你預測實驗的結(jié)果：                                         
                                                   。
     
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2014屆廣東省東莞市八年級第一學期教學質(zhì)量檢查生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    （7分）食品的腐敗主要是由細菌和真菌引起的。某實驗小組進行了以下實驗，來探究小蝦的保鮮方法。請回答：
    


    
 
    
  
  
    組別
    
      		
  
  
    鮮蝦數(shù)
    
      		
  
  
    包裝
    
      		
  
  
    存放位置
    
      		
  
  
    時間
    
      		
  
  
    顏色
    
      		
 
    
 
    
  
  
    A組
    
      		
  
  
    10只
    
      		
  
  
    保鮮膜
    
      		
  
  
    冰箱
    
      		
  
  
    二天
    
      		
  
  
    保持原樣
    
      		
 
    
 
    
  
  
    B組
    
      		
  
  
    10只
    
      		
  
  
    保鮮膜
    
      		
  
  
    室內(nèi)
    
      		
  
  
    二天
    
      		
  
  
    有異味、變成白色
    
      		
 
    

    


    （1）A組的保存方法是           。
    


    （2）B組鮮蝦變質(zhì)了，原因是微生物在食品中          和          。
    


    （3）A、B兩組實驗相互形成        實驗，實驗的變量是           。
    


    （4）依據(jù)上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是：                                   。

    


    （5）該實驗小組的同學還想對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況進行探究，請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：            （用字母表示）。
    


    A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察   
D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    


     
    

			
    

			
    
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