17．下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B．生物圈是人類(lèi)和其他生物共同生活的唯一家園
C．生物圈是由地球上全部生物組成的
D．生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分．

解答 解：A、生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境的統(tǒng)一體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．A錯(cuò)誤；
B、生物圈為人類(lèi)和其它生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類(lèi)和其它生物共同生活的唯一家園，我們要好好保護(hù)它，B正確；
C、生物圈是由地球上全部的生物及其生存的全部環(huán)境的統(tǒng)一體，C錯(cuò)誤；
D、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．D錯(cuò)誤確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物圈的概念和范圍．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．蚯蚓在土壤中鉆來(lái)鉆去，以土壤中的有機(jī)物為食．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．為了滿足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng) 的需要，人們的營(yíng)養(yǎng)必須合理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．將以下食物及其相應(yīng)的保鮮方法連接起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，題目：環(huán)境中有無(wú)陽(yáng)光對(duì)鼠婦的影響？
（1）提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活有影響．
制定并實(shí)施計(jì)劃：
（3）本實(shí)驗(yàn)控制的變量是光照．
（4）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)給鼠婦提供明亮和陰暗兩種不同的環(huán)境條件，并觀察鼠婦對(duì)這兩種環(huán)境條件作出的選擇．
（5）若有10只鼠婦，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次在光照環(huán)境和陰暗環(huán)境的鼠婦數(shù)目，該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
光照0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
由以上數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論光對(duì)鼠婦的分布有影響．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你應(yīng)該怎么處理鼠婦呢？將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，需在遮光前進(jìn)行暗處理，目的是（　�。�
A．消耗原有的有機(jī)物B．積累有機(jī)物
C．產(chǎn)生氧氣D．消耗氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．大雨來(lái)臨之前，螞蟻成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)食物，有的螞蟻用觸角將搬運(yùn)的路線信息傳遞給其它螞蟻．這一現(xiàn)象體現(xiàn)出螞蟻之間存在的關(guān)系是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)B．捕食C．互助D．寄生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．構(gòu)成水螅身體的細(xì)胞層數(shù)是（　�。�
A．一層B．二層C．三層D．四層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中[1]是花粉，它是在花藥中產(chǎn)生的．
（2）圖中[4]是花粉管，受精作用完成后，[3]胚珠將發(fā)育成種子，[2]子房將發(fā)育成果實(shí)．
（3）若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，則桃的可食部分是由[7]子房壁 發(fā)育而來(lái)的．

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