Question

9．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實(shí)驗方案：

	甲組	乙組
環(huán)境條件	陰暗、低溫	光照充足、適宜溫度
實(shí)驗材料	同樣多株韭苗	同樣多株韭苗
處理方法	將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間

（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因為該實(shí)驗方案中變量有2個．
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗方案：
①實(shí)驗前，提出的問題是：光照能影響葉綠素的形成嗎？
②環(huán)境條件的設(shè)計：甲組選擇陰暗、適宜溫度，乙組選擇光照充足、適宜溫度．設(shè)置甲組和乙組是為了形成對照．該實(shí)驗的變量是光．
（3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株變黃色 （綠色或黃色），乙組植株變綠色（綠色或黃色）．
（4）該實(shí)驗中能不能只用1株韭苗？不能．為什么？避免實(shí)驗的偶然性．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，在設(shè)計對照實(shí)驗時要注意變量的唯一性．分析表中數(shù)據(jù)可知，該生物小組分別以陽光和溫度為變量設(shè)置了兩組對照實(shí)驗，目的是探究陽光和溫度能影響葉綠素的形成．

解答 解：（1）根據(jù)表中的實(shí)驗方案可以判斷其中的變量有2個，光照、溫度．
（2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”，提出的問題是：光照能影響葉綠素的形成嗎？變量應(yīng)該是光，其他條件都應(yīng)該相同．故甲組陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度．
（3）因為葉綠素必須在有光的條件下才能形成，因此：在陰暗環(huán)境中的甲組植株變黃，而在有光條件下的乙組植株變綠．
（4）為了避免實(shí)驗的偶然性，保證實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗中不能只用1株韭苗，而應(yīng)用多株．
故答案為：（1）3；
（2）光照能影響葉綠素的形成嗎？形成對照；光；
（3）黃色；綠色；
（4）不能；避免實(shí)驗的偶然性．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：對照實(shí)驗設(shè)置時變量要唯一，葉綠素必須在光下才能形成．