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8.下列四個實驗的操作中,必須用到如圖所示實驗器具的是( �。�
A.制作人口腔上皮細胞臨時裝片B.制作葉片的臨時切片
C.觀察種子的結構D.解剖花的結構

分析 用鑷子取一片新鮮的植物葉片,平展在載玻片上.用手捏緊兩個并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片.將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.用毛筆蘸取最薄的一片,將切片平整展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,用吸水紙吸去多余的水分,制成臨時玻片.

解答 解:如圖所示實驗器具的是刀片,“在制作葉片臨時裝片時”,正確的切片方法是刀片沾水,“迅速地一次切割葉片”.而其他三個實驗不需要刀片.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握徒手切片的方法步驟.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是與生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析回答下列問題
(1)圖甲是家蠶的發(fā)育過程,它的發(fā)育要依次經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大,像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(2)乙、丙兩圖所示結構反映了兩種生殖方式分別是卵生、胎生.乙結構中,雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤.
(3)圖丁表示青蛙個體發(fā)育過程,它的發(fā)育起點是[1]受精卵,其幼體蝌蚪有尾,用鰓呼吸,只能生活在水中,隨著發(fā)育的進行,還形成了能與空氣進行氣體交換的肺,最后發(fā)育為能在陸地上生活的成蛙.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.生物課程的學習讓同學們獲得了生物學基本知識,我們要善于總結歸納,學會生活,從而形成了生物學基本觀點和創(chuàng)新意識.
(1)我們學習了很多生物形態(tài)、結構和功能特征,了解了動物的形態(tài)結構與功能相適應的生物學觀點,請你用所學生物學知識舉例說明.
(2)如果你的手上有100個細菌,它們每30分鐘繁殖一代,在沒有洗手和其他影響細菌生活繁殖的情況下,四個小時后,預計你手上的細菌數量將達到多少個?這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示?
(3)人們根據細菌和真菌的特點,利用發(fā)酵技術使之造福人類,如人們利用酵母菌分解有機物產生二氧化碳的原理,用于蒸發(fā)饅頭而使其變得松軟,利用乳酸菌來制作酸奶和泡菜.
(4)人們根據細菌和真菌的生活特點,有效防止食物腐敗,防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖,從而達到防腐目的,請你說出生活中保存食品的方法.(至少寫出兩點)
(5)通過上述人類對細菌和真菌的利用,說明社會生活中肯各個方面都離不開生物…請你說明動物在我們的生產、生活中的作用.(至少寫出兩點)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是肌肉協(xié)作示意圖,請回答下列問題
(1)圖中①是肱二頭肌,②是肱三頭肌.
(2)屈肘時①的狀態(tài)是收縮;②的狀態(tài)是舒張.
(3)人在運動時,要靠骨骼肌牽動相應的骨繞關節(jié)轉動,完成各種運動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為葉芽的縱切結構圖,關于葉芽的說法錯誤的是( �。�
A.幼葉將發(fā)育為葉
B.芽軸將發(fā)育為莖
C.芽原基將發(fā)育為芽
D.芽中的營養(yǎng)組織通過細胞分裂和分化形成枝條

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”,以下關于該詩句中兩種動物特征的敘述,錯誤的是( �。�
A.鳥胸骨上的龍骨突上附著有發(fā)達的胸肌,它能牽動兩翼完成飛行動作
B.鳥飛行中,吸氣時在肺內進行氣體交換,呼氣時在氣囊內進行氣體交換
C.魚鰓呈鮮紅色,由又多又細的鰓絲組成,這有利于其在水中進行呼吸
D.魚通過軀干部和尾部的擺動產生前進的動力,各種鰭起著協(xié)調作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.動物是人類的好朋友,請根據如圖,回答下列問題
(1)A類動物終生生活在水中,用鰓呼吸.
(2)B動物成體用肺呼吸,皮膚能夠輔助呼吸.
(3)C類動物沒有專門的呼吸器官,用濕潤的體壁呼吸,利用環(huán)帶可區(qū)分其前端和后端.
(4)D類動物的呼吸方式很特殊,我們稱為是雙重呼吸,呼氣時儲存在氣囊中的空氣進入肺進行氣體交換,這樣,吸氣時和呼吸時肺內都能進行氣體交換,保證了飛行時氧氣的充分供應.
(5)F類動物的體表有外骨骼,可以保護和支持內部結構,防止體內水分蒸發(fā).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.公園里綠樹成蔭,被人們稱為天然的“氧吧”,你認為在公園“吸氧”的最佳時間是( �。�
A.凌晨B.早晨C.深夜D.傍晚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.以下生物不屬于單細胞生物的是( �。�
A.草履蟲B.綠眼蟲C.酵母菌D.滿江紅

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