1．如表列舉了四種生物及其身體的一個(gè)明顯特征、一項(xiàng)重要影響或價(jià)值，匹配錯(cuò)誤的是（　�。�
生物名稱明顯特征重要影響或價(jià)值
A沙蠶疣足魚、蝦餌料
B河蚌貝殼海螺殼入藥
C珊瑚蟲刺細(xì)胞珊瑚礁
D蛔蟲角質(zhì)層人體內(nèi)寄生
A．AB．BC．CD．D

分析 軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：身體柔軟，具有堅(jiān)硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護(hù)，由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng)，所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢，有的貝殼退化；不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜．

解答 解：A、沙蠶是環(huán)節(jié)動(dòng)物，用疣足運(yùn)動(dòng)，可作魚、蝦餌料，A正確；
B、烏賊退化的內(nèi)殼可以入藥，臨床用名有海螵蛸、烏賊骨．B錯(cuò)誤；
C、珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，體表有刺細(xì)胞，分泌的石灰質(zhì)形成的珊瑚礁，C正確；
D、蛔蟲寄生在人體小腸內(nèi)，體表有角質(zhì)層，抵抗消化液的侵蝕，D正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握各種動(dòng)物的特征是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．胎兒通過(guò)臍帶和胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，排除二氧化碳等廢物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．體循環(huán)起點(diǎn)和肺循環(huán)終點(diǎn)（　�。�
A．左心室和左心房B．右心室和右心房C．左心室和右心房D．右心室和左心房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根據(jù)下列各圖，判斷其表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一中只有一條食物鏈，此食物鏈中生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)
B．圖二中曲線a表示的是植物的光合作用，曲線b所示的是植物的呼吸作用
C．圖三中的④是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所，血液流過(guò)該器官后動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加
D．圖四中的曲線AB段表示吸氣，此時(shí)胸腔容積變大，肺擴(kuò)張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物圈包括（　�。�
A．大氣圈、水圈、巖石圈B．大氣圈下層、水圈上層、巖石圈下層
C．大氣圈上層、水圈下層、巖石圈下層D．大氣圈下層、水圈、巖石圈上層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體血液循環(huán)簡(jiǎn)圖，A、B代表與心臟相連的血管．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）人的血液是由血漿和血細(xì)胞組成；血液屬于結(jié)締組織．
（2）若該圖表示肺循環(huán)，則血管B的名稱為肺動(dòng)脈；血液流經(jīng)毛細(xì)血管C后，含氧量將增多．
（3）若該圖表示體循環(huán)，則血管A的名稱為上下腔靜脈；血管B的名稱為主動(dòng)脈；體循環(huán)開始于左心室（心臟哪個(gè)腔？）．
（4）正常情況下，心臟收縮，血液由心室流向動(dòng)脈，而不會(huì)倒流向心房，其原因是心室與心房之間有房室瓣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．玉米是本地常見(jiàn)的一種農(nóng)作物，其植株在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段的生命活動(dòng)共有五種：①光合作用，②呼吸作用，③蒸騰作用，④吸收作用，⑤運(yùn)輸作用．在一個(gè)天氣晴朗的上午8時(shí)，一株正常生長(zhǎng)的玉米體內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)有（　�。�
A．①、②、③、④、⑤，共五種B．①、③，④，⑤，共四種
C．①、④、⑤，共三種D．②、④、⑤共三種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（1）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
（3）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是人的耳和腦的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）上課鈴響了，同學(xué)們聽到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室，請(qǐng)用圖中的字母及箭頭寫出聽覺(jué)形成過(guò)程的途徑G→F→E→C→A．
（2）在聽覺(jué)形成過(guò)程中，聽覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在[C]耳蝸產(chǎn)生的．
（3）一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[F]鼓膜，衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)埧�，以避免耳被震聾．

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同步練習(xí)冊(cè)答案