A. | 血液中的氣體都是由紅細(xì)胞中的血紅蛋白來(lái)運(yùn)輸 | |
B. | 腎小管重吸收作用消耗的氧氣是通過(guò)擴(kuò)散作用從血液進(jìn)入組織細(xì)胞 | |
C. | 經(jīng)體循環(huán),血液因營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,代謝廢物增多,動(dòng)脈血變成了靜脈血 | |
D. | 人能夠控制呼吸運(yùn)動(dòng)暫時(shí)停止,這說(shuō)明人的呼吸中樞位于大腦皮層上 |
分析 (1)一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止,這是氣體的擴(kuò)散作用.體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的;肺與外界之間的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞,如心血管中樞、呼吸中樞、消化中樞等.
(3)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(4)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
解答 解:A、血液中的氧氣是由紅細(xì)胞中的血紅蛋白來(lái)運(yùn)輸,二氧化碳主要由血漿運(yùn)輸,而不是血液中的氣體都是由紅細(xì)胞中的血紅蛋白來(lái)運(yùn)輸,錯(cuò)誤;
B、腎小管重吸收作用消耗的氧氣是通過(guò)擴(kuò)散作用從血液進(jìn)入組織細(xì)胞,正確;
C、經(jīng)體循環(huán),血液因氧氣減少、二氧化碳增多,動(dòng)脈血變成了靜脈血,而不是因營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,代謝廢物增多,錯(cuò)誤;
D、人能夠控制呼吸運(yùn)動(dòng)暫時(shí)停止,但是人的呼吸中樞位于腦干上而不是大腦皮層上,錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 相關(guān)的學(xué)說(shuō)或科學(xué)實(shí)驗(yàn) |
A | 法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德 | 著名的曲頸瓶實(shí)驗(yàn) |
B | 俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫 | 進(jìn)行了建立條件反射的實(shí)驗(yàn) |
C | 科學(xué)家沃森(美)和克里克(英) | 證明DNA的噬菌體的遺傳物質(zhì) |
D | 前蘇聯(lián)科學(xué)家奧巴林 | 提出生命起源的化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥ | |
B. | 植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二 | |
C. | 圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體,它是呼吸作用的場(chǎng)所 | |
D. | 圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁,它具有保護(hù)和支持作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和蒸騰作用 | B. | 吸收作用和呼吸作用 | ||
C. | 光合作用和呼吸作用 | D. | 蒸騰作用和呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光、土壤、空氣 | |
B. | 植物、動(dòng)物、微生物 | |
C. | 陽(yáng)光、土壤、水、空氣和植物、動(dòng)物 | |
D. | 陽(yáng)光、土壤、空氣、水和植物、動(dòng)物、微生物 |
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