6．人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先森林古猿． 人類學(xué)家將是否直立行走作為人與猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)．?

分析 人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．

解答 解：在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿，以樹(shù)棲生活為主，另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進(jìn)化成了人類，可見(jiàn)人類和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿．
直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，直立行走是人類脫離森里束縛，開(kāi)拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)，直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)．
故答案為：森林古猿；直立行走

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解直立行走意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體的細(xì)胞與外界進(jìn)行氣體交換要通過(guò)（　�。�
A．呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)
C．循環(huán)系統(tǒng)D．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．制作草履蟲(chóng)裝片時(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)液的什么層次吸取培養(yǎng)液（　�。�
A．表層B．中層C．底層D．任意水層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于月經(jīng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．月經(jīng)是女性進(jìn)入青春期后才有的生理現(xiàn)象
B．月經(jīng)是女性進(jìn)入青春期后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象
C．月經(jīng)的第一次是女性倒霉日子的開(kāi)始
D．月經(jīng)與卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．劉老師近來(lái)常感到疲勞、精神不振、頭暈，經(jīng)檢查他血液中紅細(xì)胞的含量為3.0×1012個(gè)/升，他應(yīng)吃一些什么樣的食物有助于治愈此�。浚ā　。�
A．含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物B．含維生素C豐富的食物
C．含維生素A豐富的食物D．含葡萄糖豐富的食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某病人的尿比重下降，尿量增加，尤其夜間多尿，其功能異常的結(jié)構(gòu)最可能是（　�。�
A．腎小管B．腎小囊C．腎小球D．膀胱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．閱讀下面材料，回答有關(guān)問(wèn)題．
①2011年1～5月，長(zhǎng)江中下游大部降水量較常年同期偏少三成至八成，安徽、江蘇、湖北、湖南、江西、浙江、上海平均降水量為1954年以來(lái)同期最少．嚴(yán)重干旱對(duì)湖北、安徽、湖南、江西等地農(nóng)業(yè)和生態(tài)造成嚴(yán)重影響．
②聯(lián)合國(guó)環(huán)境署確定今年世界環(huán)境日主題是“森林：大自然為您效勞”，旨在配合聯(lián)合國(guó)國(guó)際森林年，強(qiáng)調(diào)森林的生態(tài)價(jià)值，提高人們森林保護(hù)意識(shí)．
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，水屬于非生物部分．嚴(yán)重干旱會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn)，原因是：水是細(xì)胞的重要組成成分，并參與其各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（2）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物，它為動(dòng)物的生存提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量．
（3）森林在改善環(huán)境方面有哪些作用？（至少列舉出三項(xiàng)．）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為描述的某豆科植物的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）圖B主要是由圖A中標(biāo)號(hào)⑥所示部分發(fā)育而來(lái)的．
（2）圖示A→B過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣．
（3）從D→E過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精等重要的生理過(guò)程，D圖所反映的傳粉方式為自花傳粉．
（4）E（果實(shí)）是由D中的子房發(fā)育形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．采集菜粉蝶的蟲(chóng)卵，進(jìn)行室內(nèi)培養(yǎng)，觀察蟲(chóng)卵孵化成菜青蟲(chóng)后取食植物葉片的類型，對(duì)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為以下步驟：

（1）提出問(wèn)題．針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)，你提出的問(wèn)題是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)．你作出的假設(shè)是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為．
（3）制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃．
①在十字花科植物（如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜等）葉片上找有菜粉蝶蟲(chóng)卵的葉片，帶回實(shí)驗(yàn)室．
②如圖所示，將帶有蟲(chóng)卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個(gè)燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方．
③以上實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是生活過(guò)程中相互學(xué)習(xí)得來(lái)的，實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了許多個(gè)燒杯（A、B、C、D），除葉片不同外，其他條件都相同，這是為了進(jìn)行對(duì)照．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題．
①用長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行不行？為什么？不行，若選擇白菜地里已長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)，則在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，菜青蟲(chóng)可能因?yàn)樵瓉?lái)已經(jīng)吃過(guò)的植物葉子或成長(zhǎng)過(guò)程中其他因素的干擾而選擇葉片，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失�。�
②用一只菜青蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行不行？為什么？不行，用一只菜青蟲(chóng)會(huì)增大偶然性．
③本實(shí)驗(yàn)的變量是不同科的植物葉片．
（5）分析結(jié)果：除D外，ABC中只有十字花科葉片被吃掉．
（6）實(shí)驗(yàn)后得到的結(jié)論是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為．

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