A. | 青霉素的使用使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
B. | 青霉素的質(zhì)量下降 | |
C. | 青霉素對(duì)細(xì)菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果 | |
D. | 細(xì)菌對(duì)青霉素選擇的結(jié)果 |
分析 遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先病菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的病菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的病菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的病菌殺死,抗藥性強(qiáng)的病菌活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的病菌已不再受抗生素的影響了,于是就出現(xiàn)了一種具有抗藥性的病菌,導(dǎo)致用抗生素治療由病菌引起的疾病效果越來(lái)越差菌.所以濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌對(duì)抗生素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng),其原因可能是有抗藥性基因的細(xì)菌能生存并繁殖.
解答 解:A、細(xì)菌首先存在抗藥性的變異,青霉素的使用對(duì)細(xì)菌的抗藥性進(jìn)行了選擇,而不是使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性變異,錯(cuò)誤;
B、是細(xì)菌的抗藥性增強(qiáng)導(dǎo)致抗生素殺菌能力降低,不是青霉素的質(zhì)量下降,錯(cuò)誤;
C、青霉素對(duì)細(xì)菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果,正確;
D、青霉素對(duì)細(xì)菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果而不是細(xì)菌對(duì)青霉素選擇的結(jié)果,錯(cuò)誤.
因此細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性增強(qiáng)的主要原因是青霉素對(duì)細(xì)菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌對(duì)抗生素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng)的形成過(guò)程和原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d四種生物的共同祖先是e | B. | a、b、c、d一定比e高等 | ||
C. | 較a和c而言,a和b 的親緣關(guān)系更近 | D. | c一定比a高等 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有真正的根、莖、葉、花和果實(shí) | B. | 具有根、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織 | ||
C. | 具有葉、機(jī)械組織和假根 | D. | 具有雄性和雌性生殖器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18-55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血 | |
B. | 健康的成年人一次獻(xiàn)血200-300ml不會(huì)影響身體健康 | |
C. | 一次失血300-400ml,失去的血液在短期內(nèi)無(wú)法得到補(bǔ)充 | |
D. | 患乙肝等傳染病的人不能獻(xiàn)血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 與艾滋病病人共同進(jìn)餐 | B. | 輸入艾滋病病人的血液制品 | ||
C. | 與艾滋病病人共用針頭 | D. | 與艾滋病病人握手、擁抱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮?dú)?/TD> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水禽的主要運(yùn)動(dòng)方式是漂浮 | B. | 越冬鳥(niǎo)類(lèi)是變溫動(dòng)物 | ||
C. | 鳥(niǎo)的胸肌兩端都附著在胸骨上 | D. | 鳥(niǎo)的主要呼吸器官是肺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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