（2012?泰安）如圖圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則（　�。�
分析：M是青蛙、家蠶和蝗蟲的共同特征，它們的個體發(fā)育均為變態(tài)發(fā)育，變態(tài)發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育．
解答：解：家蠶和蝗蟲屬于昆蟲綱動物，青蛙屬于兩棲動物；M是青蛙、家蠶和蝗蟲的共同特征．
A、只有鳥類和哺乳類動物體溫恒定，青蛙、家蠶和蝗蟲屬于兩棲類和昆蟲類，體溫不恒定，故不符合題意；
B、青蛙、家蠶和蝗蟲均為變態(tài)發(fā)育，變態(tài)發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，不完全變態(tài)發(fā)育：經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，如：蜻蜓蟑螂、螻蛄、青蛙、蟋蟀、蝗蟲等；完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等，故符合題意．
C、青蛙是在水中產(chǎn)卵，故不符合題意．
D、青蛙、家蠶和蝗蟲都是動物，是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者．不符合題意．
故選：B
點(diǎn)評：仔細(xì)分析三種動物的特點(diǎn)，結(jié)合分析選項(xiàng)和題意，應(yīng)該能做出正確的選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解，請分析回答：
1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程，其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體或無機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
葉綠體或無機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
，①過程所發(fā)生的變化是
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
進(jìn)行過程②時伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是
釋放有機(jī)物中的能量
釋放有機(jī)物中的能量

（2）圖中③④所代表兩類生物其中
④
④
（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地從根部的
根毛
根毛
從土壤中吸收水分，通過葉片表皮上的
氣孔
氣孔
向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)．
（4）縱上所述綠色植物通過
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來，對自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量的相對數(shù)量關(guān)系．其中丙最可能代表（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖表示家蠶的四個發(fā)育階段，其發(fā)育的先后順序是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖表示幾類植物的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖是人們常見的幾種動物，請分析回答：

（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動物分成兩組，則與A在同一組的動物有
B、D、E
B、D、E
（用代碼表示）若根據(jù)生殖方式將圖中的動物分成兩組，則與A同在一組的是
C、D、E
C、D、E
（用代碼表示）
（2）圖中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，如圖中適于陸地生活C能用
氣管
氣管
呼吸，適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，需要借助
皮膚
皮膚
輔助呼吸．適于空中生活的E有與肺相連通的
氣囊
氣囊
輔助呼吸．
（3）從 運(yùn)動方式看，圖中C和E都適與空中飛行，試寫出它們的翅適于飛行的共同特點(diǎn)
大、薄、輕
大、薄、輕
（至少答兩點(diǎn)）．

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