Question

【題目】為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：

步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②如圖所示。

步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①、②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。

步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。

（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是_____。

（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是_____。

（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠_____進行通訊。

（4）有同學提議用2只螞蟻做實驗就可以了，你認為此同學的提議可行嗎？請你說出自己的理由：_____。

Answer 1

【答案】刺激螞蟻尋找食物 氣味的不同 氣味 不行，偶然因素太多，實驗誤差大

【解析】

科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

（1）實驗所用的螞蟻最好飼養(yǎng)一段時間后，使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于實驗觀察。

（2）據(jù)圖可見：橋①和橋②的唯一區(qū)別氣味的有無。

（3）根據(jù)實驗結果一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。得出結論：螞蟻是靠氣味傳遞信息。

（4）探究實驗所用的生物實驗材料既不能過多，也不能太少。如果只用2只螞蟻做實驗，螞蟻數(shù)量太少，易受偶然因素影響，會影響實驗結果的準確性。如果采集的螞蟻生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現(xiàn)此類偏差，實驗中多選用螞蟻的數(shù)量，盡可能排除其他因素的干擾。