【題目】在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中,能夠把動(dòng)植物遺體、排泄物等含有的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物的是
A. 消費(fèi)者 B. 分解者 C. 肉食性動(dòng)物 D. 植食性動(dòng)物
【答案】B
【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。故B符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A-E表示人體不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,則A細(xì)胞是_____。
(2)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞_____形成B,在此過(guò)程中_____先復(fù)制成形態(tài)數(shù)量完全相同的兩等份,然后平均分成相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞中;
(3)B通過(guò)細(xì)胞_____形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,圖C中構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的是_____(填寫序號(hào));
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)_____按照一定次序組合而成;
(5)“十里桃花,不如有你”,“你”和“桃”相比,桃不具有的結(jié)構(gòu)層次是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)蚯蚓的處理方法得當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/span>
A. 留下來(lái)玩 B. 可以嚇膽小的同學(xué)
C. 把它解剖 D. 放回大自然
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哈維用結(jié)扎和剖切血管放血的實(shí)驗(yàn)方法,研究血液流動(dòng)方向。他因此發(fā)現(xiàn)了( )
A.白血病的病因 B.血液循環(huán)的過(guò)程
C.血型 D.血管中是氣體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為縮手反射的反射弧模式圖,下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( )
A.①為感受器,受到針扎刺激能產(chǎn)生痛覺(jué)
B.縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi)
C.打針時(shí)小孩看見(jiàn)注射器的針頭就縮手,屬于條件反射
D.若④處損傷其他正常,刺激①表現(xiàn)為有感覺(jué)無(wú)反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng),下列敘述不正確的是
A. 睡蓮的葉柄中空,便于根的呼吸 B. 竹節(jié)蟲(chóng)的體形能保護(hù)自己免遭捕食
C. 家鴿前肢變成翼,適于空中飛翔 D. 獵豹的利爪不能自由伸縮不利極速奔跑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,用酒精給綠葉脫色需要隔水加熱,原因是
A. 酒精易揮發(fā) B. 隔水加熱才能使葉片的綠色褪去
C. 酒精是易燃品,必須隔水加熱 D. 酒精能使碘酒的染色效果明顯
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填寫圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱:③_________________;④_________________;
(2)這朵花的顏色鮮艷,且有花蜜,由此可推斷它是通過(guò)______來(lái)傳粉的;
(3)完成受精作用后③發(fā)育成_________;④發(fā)育成___________。
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