下列能夠完整表示食物鏈的是(  )
分析:解答此題的關(guān)鍵有二點,一個是明確食物鏈的概念:生產(chǎn)者與消費者之間這種吃與被吃的關(guān)系;另一個是知道食物鏈的正確寫法.
解答:解:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
A、食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者,貓頭鷹捕食田鼠,蛇捕食田鼠,缺少生產(chǎn)者,因此不能構(gòu)成食物鏈,正確的是:草→田鼠→貓頭鷹.故不符合題意;
B、食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者,大魚吃小魚,小魚吃是蝦米,缺少生產(chǎn)者,因此不能構(gòu)成食物鏈,正確的是:藻類→水蚤→蝦米→小魚→大魚,故不符合題意;
C、食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者,螳螂捕蟬,黃雀在后,缺少生產(chǎn)者,因此不能構(gòu)成食物鏈,正確的是:植物→蟬→螳螂→黃雀,故不符合題意;
D、狐貍吃兔子,兔子吃草,正確體現(xiàn)了生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,因此,可以形成一條食物鏈,即草→兔子→狐貍,故符合題意.
故選:D
點評:此類題只考查了食物鏈的正確表示方法,雖然是基礎(chǔ)性的試題,但是在平時還是經(jīng)常會出錯的:有些同學(xué)會在食物鏈的后面加上分解者,有些同學(xué)會把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示,還有的同學(xué)把整個食物鏈都寫反了
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?歷城區(qū)三模)某校生物興趣小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析,并將結(jié)果記錄在圖表一中.圖表二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖.請據(jù)圖回答下列問題:
生物種類 貓頭鷹
體內(nèi)食物來源 鼠、兔 蛇、鼠、兔 草(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖表一中缺少的成分是
非生物部分和分解者
非生物部分和分解者

(2)根據(jù)圖表一中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有
4
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條食物鏈.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點從
開始.
(4)若圖表二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是

(5)在獲得能量最多的食物鏈中,貓頭鷹屬于第
4
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營養(yǎng)級.
(6)若圖表一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會
大量減少
大量減少
,從而影響生態(tài)平衡.
(7)假如蛇的食物全部來自鼠,鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇,則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含
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千焦能量的鼠.

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科目:初中生物 來源:2013年山東省濟南市歷城區(qū)中考生物三模試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析,并將結(jié)果記錄在圖表一中.圖表二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖.請據(jù)圖回答下列問題:
生物種類貓頭鷹
體內(nèi)食物來源鼠、兔蛇、鼠、兔
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖表一中缺少的成分是   
(2)根據(jù)圖表一中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有    條食物鏈.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點從    開始.
(4)若圖表二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是   
(5)在獲得能量最多的食物鏈中,貓頭鷹屬于第    營養(yǎng)級.
(6)若圖表一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會    ,從而影響生態(tài)平衡.
(7)假如蛇的食物全部來自鼠,鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇,則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含    千焦能量的鼠.

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