8．在“甲肝”流行期間，人們采取的保護水源、餐飲具消毒等措施，屬于預防傳染病措施中的（　�。�
A．消滅病原體B．控制傳染源C．切斷傳播途徑D．保護易感人群

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以

解答 解：預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經(jīng)過的途徑，易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．在“甲肝”流行期間，人們采取的保護水源、餐飲具消毒等措施，屬于預防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握傳染病流行的預防措施．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．構成人體結構和功能的基本單位是細胞；構成神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經(jīng)元；構成腎臟結構和功能的基本單位是腎單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在草→蟲→青蛙→蛇這條食物鏈中，有機物的最終來源是（　�。�
A．草B．蟲C．青蛙D．蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．舉重運動員遵從教練的指導，一見燈亮就用力舉起杠鈴．這一反射的神經(jīng)沖動傳導的途徑是（　　）
A．眼→傳入神經(jīng)元→脊髓→傳出神經(jīng)元→肌肉
B．皮膚→傳入神經(jīng)元→脊髓→傳出神經(jīng)元→肌肉
C．眼→傳入神經(jīng)元→大腦→傳出神經(jīng)元→肌肉
D．皮膚→傳入神經(jīng)元→大腦→傳出神經(jīng)元→肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．2015年1月至3月，我國累計報告H7N9禽流感152例，死亡61例；至2015年2月，臺灣一度假村約百人疑感染急性腸胃炎；2015年5月27日，世界衛(wèi)生組織通報韓國一例確診中東呼吸綜合征．請結合所學知識回答：
（1）上述三種疾病均具有傳染性，引發(fā)三種疾病的病毒在傳染學上被稱為病原體；對感染者進行隔離屬于傳染病預防措施中的控制傳染源．
（2）病毒沒有細胞結構，沒有獨立的代謝能力，把它們列為生物的主要依據(jù)是能繁殖；引發(fā)這三種疾病的病毒具有不同的形態(tài)和致病性，根本原因是它們具有不同的遺傳物質．
（3）H7N9禽流感疫情發(fā)生后，內地出現(xiàn)搶購板藍根的現(xiàn)象．鐘南山院士提醒過多服用板藍根對人體有害．如圖顯示板藍根顆粒屬于非處方（填“處方”或“非處方”）藥．
（4）接種H7N9禽流感疫苗后，人體能產(chǎn)生相應的抗體，從而具有相應的免疫力．
（5）春夏之交是流感病毒傳播的高峰期．請結合自身實際談一談如何提高對流感病毒的抵抗力．加強體育鍛煉（或接種疫苗、多吃含蛋白質豐富的食物等）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（各200顆）的綠豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況，如表．
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23232323
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子狀態(tài)發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
數(shù)日后種子狀態(tài)1928020019460200
（1）分析上表可以看出，該實驗是探究哪幾種因素對種子萌發(fā)的影響？水分、光照
（2）根據(jù)本實驗，可得出的結論是：種子萌發(fā)需要適量的水分
（3）種子萌發(fā)后，如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周，幼苗生長較好的應該是甲組．你判斷的理由是幼苗生長需要進行光合作用，所以要在光照下幼苗生長良好
（4）如果要證明“黑暗對種子萌發(fā)是否有影響”，在實驗設計上可選用裝置甲和丙作對比．
（5）甲培養(yǎng)皿中種子的發(fā)芽率是96%．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體運動系統(tǒng)組成示意圖，看圖回答問題：
（1）圖甲，在運動中起決定作用的是關節(jié)

（2）圖乙，關節(jié)由⑥關節(jié)頭、⑦關節(jié)窩、⑧關節(jié)囊、⑨關節(jié)腔、⑩關節(jié)軟骨組成．關節(jié)炎是由于關節(jié)囊中有積液．
（3）圖丙，肌肉是由中間的[②]肌腹和兩端的[①]肌腱組成．
（4）運動不僅靠運動系統(tǒng)，還要神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)的調節(jié)．消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．生物技術是人們利用微生物、動植物體對物質原料進行加工，以提供產(chǎn)品來為社會服務的技術．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．物中的淀粉、脂肪和蛋白質都是分子大、結構復雜的有機物，進入消化系統(tǒng)后，逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收，這個過程叫消化．例如：淀粉最終被分解成葡萄糖，蛋白質最終被分解成氨基酸才能被人體吸收．

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