12．下列結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，與肺的氣體交換作用無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A．肺泡位于細(xì)支氣管的末端
B．肺泡數(shù)目極多
C．肺泡外包繞著毛細(xì)血管
D．肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

分析 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場(chǎng)所，肺泡是氣體交換的主要部位．肺泡數(shù)目極多，增大了肺進(jìn)行氣體交換的面積，肺泡外包繞著毛細(xì)血管，有利于氣體在肺泡和毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換，肺泡壁只有一層上皮細(xì)胞，有利于物質(zhì)出入．

解答 解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．肺由許多肺泡構(gòu)成，肺泡數(shù)目多，氣體交換的效率高；肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場(chǎng)所．肺泡位于細(xì)支氣管的末端與氣體交換沒(méi)有直接的關(guān)系．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 肺與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系．請(qǐng)分析：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子與田鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是分解者，它在自然界的作用是把動(dòng)植物遺體等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈．圖中食物鏈共有6條，如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染，則圖中的鷹體內(nèi)重金屬含量最高．
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)遞減．根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是鷹．
（4）某同學(xué)用：“陽(yáng)光→草→鼠→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是：
①光是該生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分，不能寫(xiě)入食物鏈中：
②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分．
（5）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少．其原因是：食物鏈遭到破壞
（6）在食物鏈草→鼠→貓頭鷹中，若貓頭鷹獲得100千焦能量，則最多需消耗草10000千焦．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，在顯微鏡下看不清楚的是（　　）
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．液泡D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一朵花中發(fā)育為果實(shí)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．胚珠B．子房壁C．子房D．花柱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為什么說(shuō)小腸是人體內(nèi)最主要的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于反射的敘述不正確的是（　�。�
A．任何生物都有反射能力B．反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C．反射活動(dòng)是通過(guò)反射弧來(lái)完成的D．“談梅止渴”是人類(lèi)特有的反射活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物體的最基本特征是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)B．新陳代謝C．生長(zhǎng)現(xiàn)象D．應(yīng)激性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是克隆羊“多莉”的形成過(guò)程示意圖，據(jù)圖作答：
在培育多利的過(guò)程中，科學(xué)家采用體細(xì)胞克隆技術(shù)，主要分四個(gè)步驟進(jìn)行：
①?gòu)囊恢涣鶜q雌性的芬蘭多塞特（Finn Dorset）白面綿羊（稱(chēng)之為A）的乳腺中取出乳腺細(xì)胞，將其放入低濃度的培養(yǎng)液中，細(xì)胞逐漸停止分裂，此細(xì)胞稱(chēng)之為供體細(xì)胞．
②從一頭蘇格蘭黑面母綿羊（稱(chēng)之為B）的卵巢中取出未受精的卵細(xì)胞，并立即將細(xì)胞核除去，留下一個(gè)無(wú)核的卵細(xì)胞，此細(xì)胞稱(chēng)之為受體細(xì)胞．
③利用電脈沖方法，使供體細(xì)胞和受體細(xì)胞融合，最后形成融合細(xì)胞．電脈沖可以產(chǎn)生類(lèi)似于自然受精過(guò)程中的一系列反應(yīng)，使融合細(xì)胞也能像受精卵一樣進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，從而形成胚胎細(xì)胞．
④將胚胎細(xì)胞轉(zhuǎn)移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊（稱(chēng)之為C）的子宮內(nèi)，胚胎細(xì)胞進(jìn)一步分化和發(fā)育，最后形成小綿羊多利．

（1）從生物的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，多利的誕生過(guò)程經(jīng)歷了以下幾個(gè)層次：
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→多利
（2）多利繼承了提供供體細(xì)胞的母羊A（選A或B或C）的遺傳特征，所以多利是一只白臉羊（選“黑臉羊”或“白臉羊”），多利與為其提供遺傳物質(zhì)的母羊非常相似的現(xiàn)象是生物的遺傳現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是一個(gè)不完整的生物體結(jié)構(gòu)層次圖，請(qǐng)你幫助完成

（1）構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是A（填字母）．
（2）圖中字母C代表的結(jié)構(gòu)層次是器官．
（3）判斷：“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次是大熊貓和櫻桃都具有的．×
（4）圖中字母B所代表的過(guò)程是細(xì)胞分化．
（5）請(qǐng)將生物體的結(jié)構(gòu)層次A、C、D，組織按由大到小的順序排列DC組織A．

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