某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的        ；
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自        ；
A．食物中的碳
B．礦物燃料中的碳
C．生物遺體中的碳
D．大氣中二氧化碳中的碳
（3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有       。
（1）生產(chǎn)者
（2）D
（3）4
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣東模擬）某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷．這到底是什么原因造成的？
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案．每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處．





組別
處理
現(xiàn)象



A同學(xué)
方案		
甲
電腦不開機(jī)
正常生活



乙
電腦開機(jī)
30天后，死亡



B同學(xué)
方案		
甲
電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片
40天后，死亡



乙
電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片
15天后，死亡



C同學(xué)
方案		
甲
電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠
30天后，死亡



乙
電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠
20天后，死亡（1）A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是
開機(jī)和不開機(jī)
開機(jī)和不開機(jī)

（2）B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會(huì)
加速
加速
（填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡．
（3）C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，電腦輻射對(duì)
幼年
幼年
（填“成年”或“幼年”）小白鼠的傷害更大，該同學(xué)要探究的問題是什么？
電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎
電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎

（4）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示？
不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）
不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）

（5）三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)通病，你能幫忙找出來嗎？
樣本數(shù)量太少
樣本數(shù)量太少
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：2011屆福建省福州市連江縣中考模擬考試生物試卷（二）
				題型：探究題
			


						
實(shí)驗(yàn)探究（6分）
某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷。這到底是什么原因造成的？
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案。每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處。
 
組別
處理
現(xiàn)象
A同學(xué)
方案
甲
電腦不開機(jī)
正常生活
乙
電腦開機(jī)
30天后，死亡
B同學(xué)
方案
甲
電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片
40天后，死亡
乙
電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片
15天后，死亡
C同學(xué)
方案
甲
電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠
30天后，死亡
乙
電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠
20天后，死亡
（1）A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是         。
（2）B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會(huì)       （填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡。
（3）C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，電腦輻射對(duì)       （填（“成年”或“幼年”））小白鼠的傷害更大，你能說出該同學(xué)要探究的問題是什么嗎？                                  。
（4）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示？                                               。
（5）三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)通病，你能幫忙找出來嗎？                        。 


			


			

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				科目：初中生物
				來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江金華卷）生物（帶解析）
				題型：綜合題
			


						
某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
   被捕食的
動(dòng)物   生物
植物
食草
昆蟲
蜘蛛
青蛙
蛇
吃蟲
的鳥
食草昆蟲
√
 
 
 
 
 
蜘蛛
 
√
 
 
 
 
青蛙
 
√
√
 
 
 
蛇
 
 
 
√
 
 
吃蟲的鳥
 
√
√
 
 
 
貓頭鷹
 
 
 
 
√
√

（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ；
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自 （填序號(hào)）。                 
A.食物中的碳 
B.礦物燃料中的碳  
C.生物遺體中的碳
D.大氣中二氧化碳中的碳
（3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有    條食物鏈。


			


			

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				科目：初中生物
				來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江金華卷）生物（解析版）
				題型：綜合題
			


						
某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見表），請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：




 

  
  
   
  被捕食的

  
動(dòng)物    生物

  		
  
  
植物

  		
  
  
食草

  
昆蟲

  		
  
  
蜘蛛

  		
  
  
青蛙

  		
  
  
蛇

  		
  
  
吃蟲

  
的鳥

  		
 

 

  
  
食草昆蟲

  		
  
  
√

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
 

 

  
  
蜘蛛

  		
  
  
 

  		
  
  
√

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
 

 

  
  
青蛙

  		
  
  
 

  		
  
  
√

  		
  
  
√

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
 

 

  
  
蛇

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
√

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
 

 

  
  
吃蟲的鳥

  		
  
  
 

  		
  
  
√

  		
  
  
√

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
 

 

  
  
貓頭鷹

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
 

  		
  
  
√

  		
  
  
√

  		
 








（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的  ；



（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其 根源來自  （填序號(hào)）。          
       



A.食物中的碳  



B.礦物燃料中的碳   



C.生物遺體中的碳



D.大氣中二氧化碳中的碳 



（3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有     條食物鏈。



 


			


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案