19．下列關(guān)于綠色植物參與生物圈水循環(huán)的描述中，不正確的是（　�。�
A．綠色植物主要通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)
B．植物通過(guò)蒸騰作用提高了大氣濕度，增加降水
C．綠色植物促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)
D．植物蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，這是一種浪費(fèi)

分析 綠色植物能通過(guò)蒸騰作用，把根吸收的水分，絕大多數(shù)以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣中，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)；大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá)．可謂“根深葉茂”，“樹大根深”，龐大的根系不但可以從土壤深處吸收大量的水分，還可以固定土壤，利用根系的這種特點(diǎn)可以來(lái)保持水土、涵養(yǎng)水源、防止水土流失．

解答 解：A、綠色植物通過(guò)根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過(guò)蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行．能提高大氣濕度，增加降水，A正確．
B、綠色植物通過(guò)蒸騰作用把水分散失到空氣中，提高了大氣濕度，增加了降水，B正確；
C、綠色植物通過(guò)根的吸收，葉片的蒸騰作用把地下的水分散失到大氣中，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)，C正確；
D、綠色植物的蒸騰作用不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其積極的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死．D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的蒸騰作用以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在清洗蔬菜時(shí)，要盡量浸泡1～2h，這是為了（　　）
A．保持蔬菜的新鮮B．可以殺死細(xì)菌
C．去掉蔬菜表面的農(nóng)藥D．降低蔬菜的呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是細(xì)菌和酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）寫出細(xì)菌圖中下列序號(hào)的名稱
①莢膜、④細(xì)胞質(zhì)、⑤細(xì)胞膜、⑥鞭毛
（2）與酵母菌相比，細(xì)菌生殖方式是分裂生殖，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核所以細(xì)菌屬于原核生物生物（真核或原核）；酵母菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比，酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含有葉綠體．
（3）在遇到不良環(huán)境時(shí)部分細(xì)菌的[1]莢膜
會(huì)增厚，形成休眠體，度過(guò)不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．顯微鏡中調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的構(gòu)造是（　�。�
A．目鏡與物鏡B．粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．遮光器與反光鏡D．轉(zhuǎn)換器與反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)將①～④細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分別與其功能或成分A～D對(duì)應(yīng)起來(lái)．
①液泡           a．為生命活動(dòng)提供能量
②細(xì)胞壁         b．控制物質(zhì)進(jìn)出
③線粒體         c．西瓜果肉中豐富的糖分
④細(xì)胞膜         d．嚼甘蔗后剩下的甘蔗渣
①c ②d ③a ④b．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．翩翩起舞的蝴蝶，招引同伴“約會(huì)”的通訊方式是（　�。�
A．甜美的聲音B．性外激素C．婀娜多姿的舞蹈D．多彩的“外衣”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明觀察了黃蜂的生殖：當(dāng)黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道，穴道末端擴(kuò)展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室．隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來(lái)．子代黃蜂雖然從末見(jiàn)過(guò)其親代是如何完成這些程序的，但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序．
（1）黃蜂的產(chǎn)卵從功能上看是繁殖行為，從獲得的途徑上看是先天性行為．
（2）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說(shuō)明蜜蜂是具有社會(huì)行為的昆蟲；小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴，這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著信息交流．
（3）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于觀察法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．胎兒孕育的場(chǎng)所是卵巢．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是家兔和狼牙齒分化，根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）①的作用是切斷食物；②的作用是磨碎食物．③的作用撕裂是食物．
（2）A圖是家兔的牙齒，判斷的理由是家兔的牙齒有門齒和臼齒之分，沒(méi)有犬齒，這與植食性生活相適應(yīng)．B圖是狼的牙齒，判斷的理由是犬齒尖銳鋒利，適于撕裂食物，這與肉食性生活相適應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案