【題目】圖一中字母表示植物不同的生理活動(dòng),圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu),分析回答:
(1)圖一中氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)圖二葉片結(jié)構(gòu)上的[______]______進(jìn)出植物體的。它由一對(duì)半月形的細(xì)胞﹣______圍成的空腔組成。
(2)圖一中植物體從土壤中吸收的水,絕大部分通過(guò)過(guò)程[______]______散失掉了;該生理過(guò)程促進(jìn)了生物圈的______。
(3)若使圖三中的植物于晴天的凌晨置于室外,并進(jìn)行24小時(shí)的某氣體含量測(cè)定,得出該氣體含量的變化曲線(如圖三),該氣體是______。
(4)植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖一中的過(guò)程[______]______所釋放的能量。
(5)如果在相對(duì)封閉的溫室中,某植物的葉片受到陽(yáng)光的照射而生長(zhǎng),一晝夜中植物體內(nèi)有機(jī)物積累量如圖2所示,其中正確的是______。
(6)圖一中C過(guò)程表示光合作用,該過(guò)程對(duì)于生物圈的意義重大,可以維持生物圈中的______。
【答案】4 氣孔 保衛(wèi)細(xì)胞 B 蒸騰作用 水循環(huán) 氧氣 A 呼吸作用 B 碳氧平衡
【解析】
(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程;圖一中C表示光合作用。
(2)水分以氣體的狀態(tài)通過(guò)葉的氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程,叫做蒸騰作用。圖乙中B表示蒸騰作用。
(3)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量。圖乙中A表示呼吸作用。
(4)圖二中1上表皮,2葉肉,3下表皮,4氣孔,5葉脈。
(1)氧氣、二氧化碳、水蒸氣都要經(jīng)過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出葉片,所以氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內(nèi)水分散失的“門(mén)戶(hù)”。由一對(duì)半月形的細(xì)胞﹣保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔組成。
(2)B表示水分以氣體的形式由植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程,是蒸騰作用。植物體內(nèi)的水分絕大部分用于蒸騰作用,少部分用于生理活動(dòng)。蒸騰作用促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)。
(3)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置凌晨置于室外,一開(kāi)始沒(méi)有光,所以植物只進(jìn)行呼吸作用,不斷吸收氧氣,釋放二氧化碳,所以二氧化碳的含量逐漸升高,氧氣的含量減少。然后太陽(yáng)出來(lái)以后,植物進(jìn)行光合作用,不斷消耗二氧化碳,也能進(jìn)行呼吸作用,釋放二氧化碳,但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,所以二氧化碳的含量逐漸降低,氧氣的含量逐漸升高。到了晚上植物只進(jìn)行呼吸作用,不斷吸收氧氣,釋放二氧化碳,所以二氧化碳的含量逐漸升高,氧氣的含量減少。因此該氣體是氧氣。
(4)生物體的呼吸作用,吸收氧氣,氧化分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳等廢物,釋放的能量有的用于生物體的各項(xiàng)生理活動(dòng),有的變成熱量散失了。圖一中A表示植物體的呼吸作用。所以植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖一中的過(guò)程A呼吸作用所釋放的能量。
(5)植物白天能進(jìn)行光合作用,當(dāng)光照強(qiáng)度不大時(shí),光合作用制造的有機(jī)物小于或等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,因此正午之前有機(jī)物的積累量不變或變化不大,隨著光照增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度增大,有機(jī)物開(kāi)始積累,到下午2時(shí)左右光合強(qiáng)度達(dá)到最大,有機(jī)物量達(dá)到最多,后光照減弱,光合強(qiáng)度降低,有機(jī)物量開(kāi)始減少,觀察圖示,B符合題意。
(6)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放氧氣的過(guò)程。圖一中C過(guò)程表示光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣,可以維持生物圈中的碳-氧平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料閱讀:
資料一:“生物圈二號(hào)”是一個(gè)封閉的人工生態(tài)系統(tǒng),其內(nèi)生物種類(lèi)近4000種,模擬了多種生態(tài)系統(tǒng).科學(xué)家采用嚴(yán)格的控制措施維持生態(tài)平衡:a.哪一種植物滅亡了,他們就用這樣的方式重新培養(yǎng)并種植,b.嚴(yán)禁使用農(nóng)藥來(lái)控制農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害,而采用肉食瓢蟲(chóng)、黃小峰等進(jìn)行生物防治.
資料二:“生物圈2號(hào)”內(nèi)植物多,動(dòng)物、真菌和細(xì)菌的種類(lèi)和數(shù)量較少.動(dòng)物少了,植物很少被動(dòng)物取食消化,加之缺少細(xì)菌和真菌的分解,導(dǎo)致枯枝落葉大量堆積,物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行.生態(tài)平衡不能維持,是“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的重要原因之一.
(1)“生物圈2號(hào)”內(nèi)生物種類(lèi)多樣,其實(shí)質(zhì)是_____的多樣性.
(2)分析資料一并填寫(xiě)a、b各措施在維持生態(tài)平衡的作用.維持生物種類(lèi)穩(wěn)定的措施是_____;維持各種生物所占的比例穩(wěn)定的措施是_____.
(3)b措施涉及到生物防治法與使用農(nóng)藥相比,在維持生態(tài)平衡中的優(yōu)勢(shì)是_____(任意寫(xiě)1點(diǎn)).
(4)根據(jù)資料二的提示,如圖所示,“生物圈2號(hào)”失敗的原因是_____的過(guò)程不足(選填①或②).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的蠶絲為原料織成的。請(qǐng)觀察下圖家蠶發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的四幅照片,回笞有關(guān)問(wèn)題:
(1)與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了[]________期。
(2)要想保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的[________]________期滿(mǎn)足食物應(yīng)。
(3)D圖顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種家蠶體內(nèi)的________控制的行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(l)圖一中,細(xì)胞的控制中心是____。(填序號(hào)和名稱(chēng))
(2)圖二中,桃花的主要結(jié)構(gòu)是____。(填序號(hào)和名稱(chēng))
(3)圖三中的⑧種子是由圖二中的____發(fā)育而來(lái)的。(填序號(hào)和名稱(chēng))
(4)圖二、圖三中,從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。一朵桃花要結(jié)出好吃的桃子要經(jīng)過(guò)的過(guò)程是(______)
A.開(kāi)花、受精、傳粉、果實(shí)的成熟
B.受精、開(kāi)花、傳粉、果實(shí)的成熟
C.開(kāi)花、傳粉、受精、果實(shí)的成熟
(5)圖中出示了細(xì)胞、器官,請(qǐng)將植物的結(jié)構(gòu)層次補(bǔ)充完整;細(xì)胞→ →器官→
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周朝短、繁殖能力強(qiáng),染色體數(shù)目少,有眼色、翅型、體色等多種性狀,是遺傳學(xué)的模式生物。遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料,揭示出了遺傳學(xué)重要定律。請(qǐng)分析回答:
(1)1910年5月,摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅,這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱(chēng)為 。
(2)果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體,其性別決定方式與人類(lèi)相同,由X、Y染色體決定。請(qǐng)寫(xiě)這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成 。
(3)果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由一對(duì)基因控制。(顯性基因用A表果示,隱性基因用a表示)一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅襲性狀及數(shù)量如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①果蠅長(zhǎng)翅和殘翅中,屬于顯性性狀的是 。
②親代果蠅的基因組成是 。子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是 。
③親代的基因通過(guò) 作為“橋梁”傳遞給子代。
(4)果蠅在發(fā)育過(guò)程中,需要經(jīng)歷不食不動(dòng)的蛹期,其發(fā)育過(guò)程屬于
(5)有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅;在35 --37℃環(huán)境下,部分幼蟲(chóng)發(fā)育成殘翅果蠅。由此可知,生物的性狀表現(xiàn)是 是 共同作用的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明同學(xué)參加了1500米的中長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目。下面是相關(guān)記實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖。請(qǐng)分析回答:
早晨,小明吃了豐盛的早餐:面包、煎雞蛋、生菜、牛奶。到了學(xué)校,開(kāi)幕式后比賽開(kāi)始,小明聽(tīng)到槍響,立刻沖了出去。比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快……最后100米沖刺了,同學(xué)們和班主任老師為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。由于沖刺過(guò)猛,摔倒在地,擦傷了膝蓋。班主任老師趕忙扶起他,這時(shí)小明才感到疼痛難忍。
(1)如甲圖所示,小明吃的面包中的淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過(guò)程中,參與的消化液有_________。
(2)比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加。氧氣通過(guò)B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)下肢骨骼肌細(xì)胞的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)乙圖的途徑是________(用數(shù)字和箭頭表示)。
(3)圖甲中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開(kāi)血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→____________(用文字和箭頭表示)→腎小管周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)。
(4)小明最后沖刺的瞬間,同學(xué)們和班主任老師為他加油吶喊、情緒激動(dòng),并且面紅耳赤、心跳加快、血壓升高,這是神經(jīng)系統(tǒng)和________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是_______(用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,甲是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,乙是使用顯微鏡過(guò)程中的一個(gè)步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)與圖中序號(hào)①③⑥相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是:_____、_____、_____.
(2)觀察物像時(shí),應(yīng)先選用_____物鏡(填“高倍”或“低倍”).
(3)乙圖是觀察物像調(diào)節(jié)焦距的過(guò)程,在這一過(guò)程中,必須轉(zhuǎn)動(dòng)_____部件,同時(shí)眼睛應(yīng)注視_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示相關(guān)概念之間的關(guān)系,如表選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
A | 植物體 | 系統(tǒng) | 器官 | 組織 |
B | 種子植物 | 裸子植物 | 孢子植物 | 藻類(lèi)植物 |
C | 葉片 | 表皮 | 葉肉 | 葉脈 |
D | 發(fā)酵技術(shù) | 乳酸發(fā)酵 | 酒精發(fā)酵 | 基因工程 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】第23屆省運(yùn)會(huì)將于2014年在我市舉辦,各縣市區(qū)均投入一定財(cái)力進(jìn)行城市綠化。在移栽一些樹(shù)木時(shí),綠化工人往往去掉一些枝葉,個(gè)別還采取遮陽(yáng)措施,這主要是為了降低植物的( )
A.呼吸作用
B.蒸騰作用
C.光合作用
D.吸收作用
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