8．下面不屬于酸雨危害的是（　　）
A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收
B．危害植物的芽和葉
C．使河流和湖泊酸化，影響水生生物的生長發(fā)育
D．使動(dòng)物中毒

分析 酸雨是由于人類大量使用含硫量高的煤、石油、天然氣等燃料，燃燒后產(chǎn)生的含有二氧化硫等的氣體，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或亞硫酸氣溶膠，或?yàn)樵�、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．

解答 解：酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡．還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多河、湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對(duì)酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機(jī)能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對(duì)生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．使動(dòng)物中毒，不是酸雨的危害．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 酸雨對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)是較為嚴(yán)重的環(huán)境問題，受到社會(huì)越來越多的關(guān)注，同時(shí)也是中考的重要考題之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．觀察下圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析探究，然后問答問題．

（1）圖中能直接利用光能合成有機(jī)物的生物是綠色植物．
（2）動(dòng)物最終以植物為食，它們體內(nèi)的能量最終來自陽光．
（3）經(jīng)常聽說生物圈中的碳循環(huán)，上圖中有沒有碳循環(huán)？如果有，請簡單指出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下列資料，回答問題：
資料一：龐大的蜜蜂群體中，成員之間有明確的分工，蜂王是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，雄峰唯一的任務(wù)是與蜂王交配，工蜂承擔(dān)建造蜂巢，采集花蜜，飼喂幼蟲及蜂王等工作，它們之間可通過復(fù)雜的“舞蹈”語言，相互傳達(dá)蜜源的方向和距離．
資料二：如表為某地哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例．
               原因
類群		 偷獵喪失棲息地 生物入侵 其他原因 
 哺乳動(dòng)物 31% 32%17% 20% 
 鳥類 20% 60% 12% 8%
（1）蜜蜂體表堅(jiān)韌的外骨骼，其保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用．
（2）資料一中，蜜蜂群體成員之間分工合作，說明蜜蜂群體具有社會(huì)（社群）行為．
（3）工蜂之間通過動(dòng)作（填“動(dòng)作”、“聲音”或“氣味”）相互傳達(dá)蜜源的方向和距離．
（4）由資料二可知，哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅最主要的原因是棲息地的喪失，保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在顯微鏡下觀察印有“上”字的玻片標(biāo)本時(shí)，視野中看到的物像是（　　）
A．上B．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．果樹有時(shí)會(huì)落下沒長大的果．這是由于沒有傳粉、受精造成的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．運(yùn)動(dòng)是以骨骼肌收縮為動(dòng)力，以骨為杠桿，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)而形成的，并且要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是切除了所有相連血管后的某動(dòng)物心臟，陰影部分為心臟殘留心臟壁，請你利用圖形判斷回答：
（1）A是該心臟右部分，B是該心臟左部分．（填“右”或“左”）
（2）①是左心房，③是右心室，⑤是房室瓣，⑥是動(dòng)脈瓣．
連接主動(dòng)脈的心臟數(shù)字代號(hào)是②，
連接肺動(dòng)脈的心臟數(shù)字代號(hào)是③．
（3）若該動(dòng)物生活時(shí)有一個(gè)紅細(xì)胞隨血液循環(huán)，離開心腔③，這個(gè)紅細(xì)胞，沿血液循環(huán)返回③所經(jīng)其他心腔順序是：③→①→②→④→③．
（4）圖中⑥此時(shí)關(guān)閉，⑤此時(shí)張開（填“張開”或“關(guān)閉”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．將金魚藻放在裝滿水的燒杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管，將該裝置放在陽光下照射一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿試管的一半時(shí)，放入余燼的木條，發(fā)現(xiàn)余燼的木條復(fù)燃了，說明金魚藻（　　）
A．光合作用制造了氧氣B．光合作用消耗了二氧化碳
C．呼吸作用吸收了氧氣D．呼吸作用釋放了二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．結(jié)合圖，關(guān)于鳥卵結(jié)構(gòu)與功能的說法，不科學(xué)的是（　�。�
A．2為胚盤，所有胚盤都能發(fā)育成胚胎
B．1為卵殼，起保護(hù)作用
C．3為卵黃，胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源
D．4為卵白，為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)和水分

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