A. | 人工合成 | B. | 發(fā)酵 | C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 仿生 |
分析 基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
解答 解:現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛,現(xiàn)代生物技術(shù)包括四大工程:細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、酶工程.把控制人乳鐵蛋白的基因提取出來(lái),并通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)轉(zhuǎn)入奶牛,從而在牛奶中獲得人乳鐵蛋白,這里主要使用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),隨著科學(xué)的發(fā)展,已逐漸深入到基因水平,轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般都具有防止水分散失的結(jié)構(gòu) | |
B. | 一般都具有四肢支持軀體和運(yùn)動(dòng) | |
C. | 一般都具有適用于空氣中呼吸的器官 | |
D. | 普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是指生物種類的多樣性 | |
B. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性有利于維護(hù)基因的多樣性 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與系統(tǒng)中生物種類的多少無(wú)關(guān) | |
D. | 同種生物不同個(gè)體之間的基因完全相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成 | |
B. | 雷鳥(niǎo)的體色與周圍環(huán)境色彩非常相似 | |
C. | 魚的背部是深色、腹部是白色 | |
D. | 一窩小貓的體色有黑、白和黃色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常染色體 | B. | X染色體 | C. | Y染色體 | D. | 顯性基因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 呼吸系統(tǒng) | D. | 循環(huán)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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