5．生物科技小組用甲狀腺激素制劑飼料喂蝌蚪，結(jié)果提前發(fā)育成蛙，但體型較�。f明甲狀腺激素能（　�。�
A．促進新陳代謝B．提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C．促進生長發(fā)育D．加速體內(nèi)的物質(zhì)氧化分解過程

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．分析解答．

解答 解：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的．用含有甲狀腺激素制劑的飼料喂蝌蚪，結(jié)果蝌蚪提前發(fā)育成小青蛙，說明甲狀腺激素能夠促進蝌蚪的發(fā)育，縮短其發(fā)育時間．可見C符合題意．
故選：C

點評 內(nèi)分泌腺分泌的激素的作用是考查的重點，注意理解，正確分析實驗結(jié)果是做好該題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．菜豆種子中，可以發(fā)育成新植物體的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．種皮B．胚C．胚乳D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色），將其在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住，然后將整個植物體移到陽光下．數(shù)小時后，選擇的葉片摘下，去除葉綠素，加碘液處理后的變化是：
①A處顏色不變藍；
②B處顏色變藍；
③C處沒有變藍色，B與C對照，說明葉綠體是植物進行光合作用的重要條件．
④將植株放在暗處24小時的目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗，減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．下表列出了A、B、C、D四種食物（各100克）中的一些營養(yǎng)成分：
食物糖類（克）脂肪（克）蛋白質(zhì)（克）維生素A（毫克）鈣（毫克）
 A8.90.21.400
 B5.03.519.3197232
 C18.616.035.10191
 D76.80.67.7011
根據(jù)上表可以知道：（[]中填字母）
（1）食物[C]有助于防止骨軟化癥．
（2）夜盲癥患者應(yīng)該多吃食物[B]．
（3）食物[C]和食物[D]含有較高的能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．識圖作答：
圖中的四個試管中分別裝入了2毫升（ml）淀粉溶液，隨后再將各試管中分別加入等量的不同物質(zhì)（見圖中各試管下的物質(zhì)），搖勻振蕩．四個試管分別放在不同溫度的水中進行水浴約10分鐘，使其充分反應(yīng)．最后，四個試管分別滴入2滴碘液，請據(jù)圖回答：

（1）分析四支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象：
A試管的現(xiàn)象是不變藍．B試管內(nèi)的現(xiàn)象是變藍．C試管的現(xiàn)象是變藍．
（2）這個實驗中設(shè)置C試管的目的是與A試管進行對照．
（3）試管A與D已形成一組對照實驗，其實驗變量是溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列的措施中，（　�。┦乔袛鄠魅静鞑ネ緩降囊环N方法．
A．把肺結(jié)核病人送到醫(yī)院隔離治療B．給兒童接種乙肝疫苗
C．我們要積極鍛煉身體、增強體質(zhì)D．要講究衛(wèi)生，飯前便后要洗手

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．經(jīng)過肺循環(huán)后，血液發(fā)生的變化是（　�。�
A．血液由動脈血變成靜脈血
B．養(yǎng)料增多，顏色由鮮紅色變成暗紅色
C．血液由靜脈血變成動脈血
D．廢物增多，顏色由暗紅色變成鮮紅色

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個器官．據(jù)圖示回答：
（1）曲線甲是脂肪的消化，曲線乙是淀粉的消化，曲線丙是蛋白質(zhì)的消化．
（2）字母C代表的器官是胃．
（3）蛋白質(zhì)在胃中進行初步消化，其終產(chǎn)物是氨基酸．
（4）消化的終產(chǎn)物幾乎全部在小腸處被吸收．
（5）從曲線看出，食物的消化開始于口腔，完成于小腸，小腸是消化和吸收的主要器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．圖是蘋果葉肉細胞中的一些生理過程示意圖．請據(jù)圖回答．

（1）能正確反映①過程的式子是D
A、二氧化碳+水$→_{線粒體}^{光能}$有機物（儲存著能量）+氧氣
B、二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣+能量
C、二氧化碳+水$→_{線粒體}^{光能}$有機物+氧氣+能量
D、二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存著能量）+氧氣
（2）這三種生理過程對植物的生活十分重要．請將①②③分別填入下列相關(guān)的生理過程中：
a．摘下的蘋果若要長時間貯存，須抑制②；
b．構(gòu)成蘋果樹自身的有機物，主要來自①；
c．③能拉動水分與無機鹽在植株內(nèi)運輸；
d．①有利于維持生物圈中的“碳-氧平衡”；
e．所有的活細胞都不能停止②的過程．

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