(2008?湘潭)如圖展示一片森林中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)一片森林可以看做一個(gè)
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
,其組成包括了這一地域內(nèi)的所有生物和
非生物
非生物

(2)圖中樹(shù)皮里有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng),那么昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)、樹(shù)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是
樹(shù)→昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo)
樹(shù)→昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo)
.(寫出食物鏈)
(3)你看不見(jiàn)的
細(xì)菌
細(xì)菌
和樹(shù)樁上長(zhǎng)出的真菌,最終將堅(jiān)硬的樹(shù)樁慢慢的
分解
分解
分析:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等,它們?yōu)樯锾峁┠芰、營(yíng)養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.動(dòng)植物之間就是借助食物鏈相互聯(lián)系起來(lái)的.生產(chǎn)者是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)依次用箭頭把初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái).本題中樹(shù)是生產(chǎn)者,昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)是以樹(shù)為食屬于初級(jí)消費(fèi)者,啄木鳥(niǎo)是以昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)為食,屬于次級(jí)消費(fèi)者.
(3)分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);非生物
(2)樹(shù)→昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo)
(3)細(xì)菌;分解(腐爛)
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各部分的作用是考查的重點(diǎn),多以材料題或是選擇題的形式出現(xiàn),難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?湘潭)如圖是排卵、受精和開(kāi)始懷孕的示意圖,請(qǐng)問(wèn)精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?湘潭)如圖是在搶救傷員時(shí)醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施.以下敘述不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?湘潭)某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn):在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)(如圖).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如右表:

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,
一定的水分和適宜的溫度
一定的水分和適宜的溫度
是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;若只設(shè)置B、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則探究的問(wèn)題是
溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎
溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎

(2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
取1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿分別放上濕潤(rùn)的濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號(hào)培養(yǎng)皿見(jiàn)光,2號(hào)培養(yǎng)皿用黑布罩住,數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況
取1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿分別放上濕潤(rùn)的濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號(hào)培養(yǎng)皿見(jiàn)光,2號(hào)培養(yǎng)皿用黑布罩住,數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況

(3)玉米種子萌發(fā)過(guò)程中,種子中的
將發(fā)育成幼苗.玉米幼苗常選擇在陰天或傍晚移栽,是為了
減少蒸騰作用
減少蒸騰作用

(4)在玉米開(kāi)花時(shí),人們常采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來(lái)彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足,減少玉米果穗缺,F(xiàn)象的發(fā)生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?湘潭)藏羚羊是我國(guó)青藏高原特有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,北京2008奧運(yùn)吉祥物五個(gè)可愛(ài)的福娃中,“迎迎”的原型就是一只機(jī)敏靈活的藏羚羊.
藏羚羊生活在海拔5 000米左右的高原,群居,食草為生.由于有強(qiáng)健勻稱的四肢,藏羚羊具有善奔跑的特點(diǎn),奔跑速度可達(dá)每小時(shí)70公里.藏羚羊血液中紅細(xì)胞含量高,具有強(qiáng)健的心臟(下表是幾種動(dòng)物心臟占體重的百分比).
青藏鐵路施工的相關(guān)單位為保護(hù)藏羚羊的遷徙(如圖)專門設(shè)置了動(dòng)物通道,并在施工過(guò)程中采取了嚴(yán)禁驚擾藏羚羊等管理措施.
(1)藏羚羊在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的
哺乳
哺乳
類動(dòng)物,它在神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)下,靠強(qiáng)健的四肢支撐起身體,骨在
骨骼肌
骨骼肌
的牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力.
(2)藏羚羊的行為可分為先天性行為和
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為
.上圖展示了藏羚羊的
遷徙
遷徙
行為.
(3)青藏鐵路的建設(shè)者們?yōu)楸Wo(hù)藏羚羊采取了哪些措施?
專門設(shè)置了動(dòng)物通道(通過(guò)涵洞),并在施工過(guò)程中采取了嚴(yán)禁驚擾藏羚羊等管理措施
專門設(shè)置了動(dòng)物通道(通過(guò)涵洞),并在施工過(guò)程中采取了嚴(yán)禁驚擾藏羚羊等管理措施

(4)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在右圖空白處畫出藏羚羊的心臟占體重的百分比的直方圖.

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