11．已經(jīng)患過麻疹的人，體內(nèi)的麻疹抗體存在的時間（　�。�
A．幾年B．終身C．30天D．7年

分析 抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)．抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合從而使抗原失活，抗原被消滅后，抗體還存留在人體內(nèi)，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同

解答 解：已經(jīng)患過麻疹的人，體內(nèi)的麻疹抗體存在的時間終身，因此患過麻疹的人以后不再得麻疹．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握抗體的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人類活動既能破壞生態(tài)環(huán)境，也能改善生態(tài)環(huán)境．下列有利于生態(tài)環(huán)境改善的是（　　）
A．草原過度放牧，草場退化嚴重
B．大力植樹造林，維持碳氧平衡
C．長期使用農(nóng)藥，部分農(nóng)藥彌漫在空氣中
D．大量使用化肥，氮、磷等元素流入河水中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人們常用的一種繁殖果樹的方法．請據(jù)圖回答：
（1）圖中1指的是接穗，這種繁殖方法叫嫁接．
（2）進行如圖的操作時，應(yīng)當使1和2的形成層緊密結(jié)合，以保證1成活．
（3）人們常常用這種方法繁殖果樹的最主要的優(yōu)點是C．
A．縮短植物成熟時間       B．增強植物生活力
C．使后代保持親本性狀     D．有利于大量繁殖新個體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖中，圖甲和圖乙為兩種生物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的生理過程．請回答問題．

（1）生物的遺傳物質(zhì)主要存在于③⑧中．（請?zhí)顚憟D中序號）
（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為提高產(chǎn)量，需要最大程度地滿足農(nóng)作物對光、二氧化碳和水的需求，以便提高光合作用的效率．這一過程發(fā)生在圖甲的結(jié)構(gòu)④葉綠體中．（請?zhí)顚憟D中序號及結(jié)構(gòu)名稱）
（3）圖丙所示的生命活動所需要的能量來自于過程B（請選擇填寫：A；B；C）所釋放的能量；這一過程發(fā)生在圖甲的⑤線粒體中．（請?zhí)顚憟D中序號及結(jié)構(gòu)名稱）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪種細胞的基因不是成對存在的（　　）
A．肌肉細胞B．神經(jīng)細胞C．卵細胞D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．腎單位形成的尿液，排到體外的途徑依次是（　�。�
①膀胱 ②輸尿管 ③腎臟 ④尿道．
A．①②③④B．③②④①C．③②①④D．④③②①

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．制作和觀察人的口腔上皮細胞裝片時，下列敘述正確的是（　　）
A．清水漱口的目的是保持清潔衛(wèi)生
B．觀察裝片時應(yīng)將視野亮度調(diào)暗些
C．為防止氣泡產(chǎn)生應(yīng)慢慢的平放蓋玻片
D．應(yīng)將上皮細胞置于清水中

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．某同學(xué)設(shè)計了實驗裝置（如圖）來驗證植物的蒸騰作用：取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉片，丙裝置枝條去掉全部葉片，在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境 中，乙裝置放到15℃環(huán)境中，兩小時后觀察實驗結(jié)果．請分析回答問題．

（1）該實驗可分為兩組對照實驗，若要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，應(yīng)選擇如圖中的甲與丙作為一組對照實驗的兩個裝置．
（2）加入植物油的目的是防止水分從水面蒸發(fā)．
（3）植物蒸騰作用的“門戶”是氣孔，它是由一對半月形的細胞--保衛(wèi)細胞圍成的空腔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．小宇觀察到洋蔥表皮細胞最外面的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞壁D．細胞核

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同步練習(xí)冊答案