某同學(xué)在做“釀制酒釀”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。你認(rèn)為下列解釋不正確的是

A．用冷開水沖洗煮熟的糯米，可避免溫度過(guò)高燙死酵母菌

B．甜酒曲中的微生物主要是酵母菌

C．把做好的材料放在溫度25~30℃下保溫，是因?yàn)檫@是發(fā)酵過(guò)程中酶最適宜的溫度

D．用顯微鏡觀察酵母菌時(shí)，不染色不影響觀察。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東威海文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線

A．皮膚防止病菌入侵 B．呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰而排出體外

C．消化道中，一部分病菌被殺死 D．血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省啟東市七年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，漱口的液體、載玻片上滴加的液體和染色用的液體分別是（ ）

A．涼開水、生理鹽水、碘液 B．涼開水、自來(lái)水、碘液

C．生理鹽水、涼開水、碘液 D．自來(lái)水、自來(lái)水、碘液

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省大豐市八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

暴露在空氣中的飯菜比較容易腐敗，其主要原因是

A．空氣中充滿著各種各樣的病毒 B．飯菜有利于微生物的生長(zhǎng)、繁殖

C．飯菜中的水分含量過(guò)多 D．溫度超過(guò)食品原先的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省大豐市八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別表示青蛙發(fā)育過(guò)程中的四個(gè)階段，能正確反映青蛙發(fā)育全過(guò)程的是

A．①②③④ B．②③④① C．②③①④ D．④②①③

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省大豐市八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)夫婦已生育了一個(gè)女孩，再生一個(gè)男孩的可能性是

A．0 B．100℅ C．50℅ D．25℅

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省大豐市八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

詞句“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”中“蛙聲”指的是

A．雌雄蛙相互應(yīng)答 B．小蛙歡快鳴叫

C．雄蛙求偶 D．雌蛙在歌唱

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng)。這是因?yàn)楦∮沃参飼?huì)死亡會(huì)使（ ）

A．大氣中臭氧含量增加 B．大氣中二氧化碳含量增加

C．海洋表層含氧量增加 D．海洋表層無(wú)機(jī)物濃度增加

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過(guò)小組討論，將桃樹和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）小敏同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用 進(jìn)行呼吸，[6] 主要用肺進(jìn)行呼吸。

（2）小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育。

（3）小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)4、5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時(shí)所食用的桃實(shí)際是由圖乙中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的。

（4）小兵同學(xué)說(shuō)，從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 。

（5）小柯同學(xué)說(shuō)，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細(xì)胞中的基因組成是 。

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