時(shí)間水量(毫升) 量筒 | 第1 天 | 第2 天 | 第3 天 | 第4 天 | 第5 天 | 第6 天 |
甲 | 60 | 62 | 50 | 64 | 60 | 68 |
乙 | 75 | 77 | 73 | 76 | 76 | 74 |
丙 | 94 | 96 | 90 | 97 | 92 | 97 |
分析 植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程叫蒸騰作用,水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中.
解答 解:(1)為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.應(yīng)分別計(jì)算甲、乙、丙三個(gè)量筒六天測(cè)量數(shù)據(jù)的平均數(shù),然后進(jìn)行比較.
(2)葉片是蒸騰作用的主要器官.由于甲量筒中的植物枝條保留全部葉片,通過(guò)蒸騰作用散失的水分最多,液面下降最多,因而三支量筒中甲量筒的液面刻度值最低.
(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究植物葉片數(shù)與水分散失的關(guān)系,而葉片的有無(wú)成為實(shí)驗(yàn)的變量,甲、乙各放入一枝生長(zhǎng)狀態(tài)相同的天竺葵枝條,其中甲保留所有葉片,去掉一半的葉片,丙量筒中的枝條去掉所有葉片,所以甲、乙為實(shí)驗(yàn)組,丙為對(duì)照組.
故答案為:
(1)減少實(shí)驗(yàn)誤差;
(2)蒸騰;
(3)丙;葉片數(shù);水分散失.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蒸騰作用的過(guò)程以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)流感患者,及時(shí)治療 | |
B. | 用醋酸對(duì)教室進(jìn)行消毒 | |
C. | 建議學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抗病能力 | |
D. | 醫(yī)院為自愿接種的學(xué)生注射流感疫苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞和黏膜 | B. | 脾臟和淋巴細(xì)胞 | ||
C. | 皮膚和黏膜 | D. | 吞噬細(xì)胞和溶菌酶 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺內(nèi)肺泡數(shù)量極多 | |
B. | 肺泡外表面纏繞著豐富的毛細(xì)血管 | |
C. | 肺泡與毛細(xì)血管相通 | |
D. | 肺泡壁很薄,僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全部種植松樹 | B. | 種植多種本地植物 | ||
C. | 植樹最佳季節(jié)是夏季 | D. | 移栽時(shí)必須保留完整樹冠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題、作出假設(shè)是科學(xué)探究的基礎(chǔ) | |
B. | 科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流與合作 | |
C. | 科學(xué)探究中可以依據(jù)假設(shè)修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | |
D. | 科學(xué)探究中要從多種途徑獲得事實(shí)和證據(jù) |
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