動物 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的嘗試次數(shù) | 32 | 65 | 5 |
A. | 甲→乙→丙 | B. | 乙→甲→丙 | C. | 丙→甲→乙 | D. | 甲→丙→乙 |
分析 動物可以通過嘗試和錯誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為,一般來說,動物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜,嘗試與錯誤的次數(shù)越少.反之,動物越低等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡單,學(xué)習(xí)行為就越簡單,嘗試與錯誤的次數(shù)就越多.
解答 解:動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的.不同的動物,學(xué)習(xí)能力是不同的.動物可以通過嘗試和錯誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為,一般來說,動物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜,嘗試與錯誤的次數(shù)越少.反之,動物越低等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡單,學(xué)習(xí)行為就越簡單,嘗試與錯誤的次數(shù)就越多.
丙學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最少,所以丙最高等;乙學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最多,所以乙最低等.可見B正確.
故選:B
點(diǎn)評 可結(jié)合著先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念理解.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁的保護(hù)作用 | B. | 細(xì)胞壁的支持作用 | ||
C. | 細(xì)胞膜的保護(hù)作用 | D. | 細(xì)胞質(zhì)的流動狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反光鏡上 | B. | 物鏡上 | C. | 目鏡上 | D. | 玻片標(biāo)本上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 真菌通過孢子來繁殖 | ||
C. | 病毒可在空氣中繁殖 | D. | 細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以攜帶氧氣,以供全身細(xì)胞利用 | |
B. | 乙能吞噬細(xì)菌,對人體具有防御和保護(hù)功能 | |
C. | 丙在人體受傷時,具有止血和凝血的功能 | |
D. | 甲、乙、丙使血液呈紅色且能運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料 |
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