目鏡 | 物鏡 | |
A | 10× | 10× |
B | 5× | 40× |
C | 16× | 20× |
D | 16× | 40× |
分析 如圖1是制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的過程;圖2是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像,圖一和圖二所示不屬于同一種組織,原因是兩幅圖中的細胞形態(tài)不同.
解答 解:(1)制作裝片時,步驟①之前,在載玻片中央滴加的液體是清水.
(2)②是蓋蓋玻片操作:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放下,這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察.
(3)對光時,先轉動[b]轉換器使低倍物鏡對準通光孔;再轉動遮光器,使最大光圈對準通光孔;左眼注視目鏡,同時兩手轉動[d]反光鏡,直到整個視野呈雪白色為止.觀察標本時,當圖象如⑤所示,應將玻片標本向 右下方移動后才能達到⑥的效果.
(4)a如果觀察同一標本的同一區(qū)域,視野內細胞數(shù)目最少的是放大倍數(shù)最大的D;b如果觀察同一標本的同一區(qū)域,視野最亮的是放大倍數(shù)最小的 A;c四組物鏡中,距離裝片最遠的是放大倍數(shù)最小的A.
(5)在使用顯微鏡觀察前,對光這一步非常重要,如果看不到明亮的視野會影響后面的觀察,其原因是多方面的,如:目鏡、物鏡和通光孔不在同一直線上,還可能是光圈沒有對準通光孔;細準焦螺旋的作用是可以調出更清晰的圖象 原因:外界光線較暗,解決方法:增強光源、將反光鏡的平面鏡換成凹面鏡、增大光圈.
(6)細胞分化就是受精卵通過細胞分裂產生新細胞都有分裂能力,后來細胞在發(fā)育過程中,大部分細胞失去了分裂能力,這些細胞各自具有了不同的功能,他們在形態(tài)和功能上逐漸發(fā)生了變化,這個過程叫做細胞分化.明明同學用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像,圖一和圖二所示不屬于同一種組織,原因是兩幅圖中的細胞形態(tài)不同.
故答案為:(1)清水
(2)氣泡
(3)b;轉換器;d;反光鏡;右下
(4)D、A、A
(5)增強光源;將反光鏡的平面鏡換成凹面鏡、增大光圈
(6)不屬于;兩幅圖中的細胞形態(tài)不同
點評 正確使用顯微鏡是中學生應具備的一項基本實驗技能.嚴謹、規(guī)范的操作有利于提高實驗效率,保護顯微鏡,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的水和無機鹽 | B. | 影響其生長的陽光 | ||
C. | 農作物上的有害昆蟲 | D. | 農民噴灑消滅害蟲的農藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示細胞生長 | |
B. | 過程②表示細胞分裂 | |
C. | 過程③表示細胞癌變 | |
D. | 過程②形成的新細胞染色體數(shù)量不變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是人的口腔上皮細胞模式圖 | |
B. | 位于最外層的結構[1]能夠控制物質進出細胞 | |
C. | 結構[2]是進行光合作用的場所 | |
D. | 結構[3]是遺傳信息庫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關節(jié)頭從關節(jié)窩中脫出 | B. | 關節(jié)腔內可能有積液 | ||
C. | 關節(jié)頭從關節(jié)囊中脫出 | D. | 關節(jié)軟骨發(fā)生病變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 損傷了導管,使根吸收的水分與無機鹽不能正常運輸?shù)饺~片等處 | |
B. | 損傷了篩管,使葉制造的有機物不能正常運輸?shù)礁,使根缺少必要的營養(yǎng)而死 | |
C. | 使導管與篩管都受到了損傷,中斷了對有機物、水分與無機鹽等所有物質在莖中的運輸而死亡 | |
D. | 損傷了導管,使植物的蒸騰作用無法進行,從而導致植物被烈日灼傷而死 |
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