【題目】人體神經(jīng)系統(tǒng)由和脊髓，以及它們發(fā)出的組成。

【答案】腦；神經(jīng)
【解析】神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠郑兄車(chē)窠?jīng)系統(tǒng) 。
所以答案是：腦；神經(jīng)
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的神經(jīng)系統(tǒng)的組成，需要了解神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成；腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】前肢變?yōu)橐硎区B(niǎo)適于飛行的唯一結(jié)構(gòu)特征_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的幾個(gè)器官，曲線X、Y、Z表示三大類(lèi)有機(jī)物在上述器官中被消化的程度。下列敘述正確的是（　�。�

A. X為脂肪，消化器官是A B. Y為淀粉，消化器官是C和D

C. Z為蛋白質(zhì)，消化器官是D D. X、Y、Z都能在D進(jìn)行消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】銅綠假單胞菌是從傷口膿液中分離到的一種細(xì)菌，是醫(yī)院內(nèi)感染的常見(jiàn)致病菌。其結(jié)構(gòu)模式圖如下所示。

（1）由圖可知，根據(jù)其外部形態(tài)分類(lèi)，銅綠假單胞菌屬于_____菌，結(jié)構(gòu)[ b ]是______，結(jié)構(gòu)[ a ]__________可以輔助其運(yùn)動(dòng)。銅綠假單胞菌通過(guò)________進(jìn)行無(wú)性生殖，繁殖速度快，容易通過(guò)創(chuàng)面感染迅速擴(kuò)散至全身，引發(fā)敗血癥。

（2）由于銅綠假單胞菌對(duì)大部分抗生素具有抗藥性，噬菌體療法成為一種新型高效的治療方法。研究者檢測(cè)了銅綠假單胞菌噬菌體通過(guò)不同給藥途徑對(duì)感染銅綠假單胞菌小鼠的治療效果。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示。

未感染小鼠

存活率（%）

感染后小鼠

存活率

（%）

未注射

100

未注射

6

腹腔注射

100

腹腔注射

88

肌肉注射

100

肌肉注射

28

皮下注射

100

皮下注射

22

①根據(jù)病毒寄生的細(xì)胞類(lèi)型分類(lèi)，銅綠假單胞菌噬菌體屬于___________病毒。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由__________和___________組成，必須生活在_________中。

②對(duì)未感染小鼠注射銅綠假單胞菌噬菌體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明____________；比較表中三種給藥途徑，治療效果優(yōu)劣依次為___________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要依靠血液循環(huán)系統(tǒng)，該系統(tǒng)由、血液和 組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)： 第一步：將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號(hào)和2號(hào)，用于檢測(cè)教室的空氣，B組編碼3號(hào)和4號(hào)，用于檢測(cè)筆帽。

第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。

組號(hào)

培養(yǎng)皿號(hào)

操作

A組

1號(hào)

置于教室講桌上，打開(kāi)蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號(hào)

置于教室講桌上，不做處理，同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號(hào)

打開(kāi)蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號(hào)

打開(kāi)蓋，不做其他處理，與3號(hào)同時(shí)蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是________號(hào)。A組實(shí)驗(yàn)的變量是________，B組實(shí)驗(yàn)的變量是__________。

（2）有同學(xué)認(rèn)為，4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開(kāi)蓋”這一步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是__________菌。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A為人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)： E____________ ； F____________ G_____________； D____________

（2）用圖中的字母和箭頭寫(xiě)出肺循環(huán)的途徑：______________________，其中在B內(nèi)流的是______________，在腔室F中流的是_____________。

（3）圖B為人體血液循環(huán)時(shí)，血液中某氣體的含量變化情況。若橫軸中的Ⅰ段代表肺泡周?chē)拿?xì)血管，Ⅲ段代表組織處的毛細(xì)血管，則此氣體最可能是____________；若橫軸中的Ⅰ段代表組織處的毛細(xì)血管，Ⅲ段代表肺泡周?chē)拿?xì)血管，則此氣體最可能是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）表示細(xì)胞分裂的過(guò)程是______ ；表示細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程是______ ；表示細(xì)胞分化的過(guò)程是______。

（2）e、f、g形成的組織中，仍具有分裂能力的是______ 失去分裂能力的是______。

（3）d過(guò)程是細(xì)胞不斷從環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成細(xì)胞自身的物質(zhì)，使細(xì)胞______ 增大的過(guò)程。

（4）我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)“青蒿素”一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素是從青蒿中提取獲得到的。下列哪一組織類(lèi)型不屬于青蒿植物體中______。

A保護(hù)組織 B輸導(dǎo)組織 C營(yíng)養(yǎng)組織 D結(jié)締組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明吃完荔枝后，發(fā)現(xiàn)了一粒種子，它是由花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？（ ）
A.子房
B.受精卵
C.柱頭
D.胚珠

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