12．由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合起來(lái)形成的細(xì)胞群體叫（　�。�
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．個(gè)體

分析 組織是細(xì)胞分化形成的，是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群．

解答 解：細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程．細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．所以由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞組成的細(xì)胞群叫組織．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握組織的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．市場(chǎng)上出售的桃子屬于（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)器官B．生殖器官C．營(yíng)養(yǎng)組織D．保護(hù)組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生產(chǎn)實(shí)踐表明，二氧化碳濃度會(huì)影響植物光合作用效率，如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）光照強(qiáng)度為c時(shí)，曲線(xiàn)Ⅱ表示該農(nóng)作物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量（填“小于”“等于”或“大于”）．
（2）為提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，除了適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度外，還可以采取的一項(xiàng)措施是適當(dāng)提高光照強(qiáng)度．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．在細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞核和生物的遺傳密切相關(guān)，其中含有攜帶遺傳信息的物質(zhì)DNA．與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌細(xì)胞的該結(jié)構(gòu)不成形（又稱(chēng)DNA集中的區(qū)域）．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行許多生命活動(dòng)的地方，在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中．該結(jié)構(gòu)在不停地緩慢流動(dòng)．動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜外沒(méi)有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．地球上的生活著多種多樣的生物，生物的多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性 和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的表述，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．B．
C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列動(dòng)物在自然情況下，精子和卵細(xì)胞在水中相遇并完成受精作用的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)B．蠶C．雞D．青蛙

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)不是魚(yú)類(lèi)所共有的特征（　�。�
A．用鰓呼吸B．用鰭游泳C．有鱗片D．生活在水中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．桃是常見(jiàn)的水果，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中①④⑤構(gòu)成雌蕊，花粉位于②中．（填序號(hào)）
（2）花粉從花藥中散發(fā)出來(lái)落在柱頭上的過(guò)程叫傳粉．
（3）圖中能發(fā)育成種子的部位是胚珠．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案