2.下列哪項(xiàng)屬于植物的有性生殖( �。�
A.桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果B.紫背天葵用莖繁殖
C.馬鈴薯用塊莖生殖D.植物的組織培養(yǎng)

分析 本題考查生物的有性生殖的知識(shí). 無(wú)性生殖的關(guān)鍵在于兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.

解答 解:有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式.從本質(zhì)上講,是由體細(xì)胞進(jìn)行的繁殖就是無(wú)性生殖.主要種類(lèi)包括:分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖(嫁接、壓條、扦插等)、組織培養(yǎng)和克隆等. 桃樹(shù)開(kāi)花結(jié)果形成種子,種子的胚發(fā)育成新植株,首先種子是經(jīng)過(guò)傳粉與受精后的胚珠發(fā)育而來(lái)的,受精卵發(fā)育為種子的主要部分胚.所以用種子繁殖新個(gè)體仍然有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于有性生殖.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 有性生殖中基因組合的廣泛變異能增加子代適應(yīng)自然選擇的能力.有性生殖產(chǎn)生的后代中隨機(jī)組合的基因?qū)ξ锓N可能有利,也可能不利,但至少會(huì)增加少數(shù)個(gè)體在難以預(yù)料和不斷變化的環(huán)境中存活的機(jī)會(huì),從而對(duì)物種有利.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有許多形式,如A魚(yú)類(lèi)可依靠尾部的擺動(dòng)和[③]鰭的協(xié)調(diào)作用游泳;B昆蟲(chóng)大多依靠翅飛行,依靠足爬行,有的還能跳躍;C鳥(niǎo)的前肢進(jìn)化成了[⑤]翼,可自由飛行,后肢適于行走、奔跑或攀緣等;D人類(lèi)主要依靠骨、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合,完成各種精細(xì)而靈活的動(dòng)作.
(2)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征.如:A多具有發(fā)達(dá)的肌肉,能為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力;多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu),如昆蟲(chóng)體表的外骨骼,鳥(niǎo)類(lèi)的龍骨突,人類(lèi)四肢的骨骼;C多具有便于靈活運(yùn)動(dòng)的分支和支點(diǎn),如蝗蟲(chóng)的足分節(jié),人的四肢有許多[⑧]關(guān)節(jié).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)是依靠(  )
A.伸縮泡伸縮B.食物泡流動(dòng)C.纖毛擺動(dòng)D.細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用兩根肋骨做實(shí)驗(yàn),記錄如下:
骨重(克)現(xiàn)       象
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
A骨64有異味產(chǎn)生,處理后,骨輕輕一敲,就斷了
B骨62骨上有氣泡放出,處理后,骨可以彎曲和打結(jié)
分析上述資料,請(qǐng)回答:
(1)該同學(xué)對(duì)兩根肋骨處理方法不同:
A骨:放在酒精燈上煅燒,去掉了骨中的有機(jī)物.
B骨:放在稀鹽酸里脫鈣,去掉了骨中的無(wú)機(jī) 物.
(2)分析結(jié)論:
經(jīng)過(guò)試驗(yàn)處理后:A骨:變脆硬,B骨:變?nèi)犴g,重2克,證明了骨中含約1/3有機(jī)物和2/3無(wú)機(jī)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.與桃樹(shù)相比,松樹(shù)種子最主要的不同是( �。�
A.果實(shí)內(nèi)有種子B.沒(méi)果皮包裹,種子裸露在外
C.胚珠外有子房壁D.球果是由果皮和種子組成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)從圖中看出古代長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸,有的長(zhǎng),有的短,出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異.
(2)在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被保留下來(lái),而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了,原因是適者生存、不適者被淘汰.
(3)食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了選擇  作用.
(4)在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是相適應(yīng).
(5)生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò)自然選擇和遺傳 來(lái)積累其特性的.
(6)自然界的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.水稻生長(zhǎng)后期(灌漿期和成熟期),要吸收大量的水分,該期間水稻吸收的水分主要用于( �。�
A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某同學(xué)經(jīng)�?吹轿浵伋燥灨芍�(lèi)的含糖食物,但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西,他很想知道螞蟻是否吃辣的東西.于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實(shí)驗(yàn):
材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,辣椒汁、清水各一份實(shí)驗(yàn)步驟:
(a)取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入辣椒汁和清水,放置在紙盒的一側(cè).
(b)將一小窩螞蟻餓飼后(沒(méi)喂水和其它食物)放在紙盒的另一側(cè).
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是:螞蟻是否吃辣的食物.
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)的目的是避免偶然性.
(3)螞蟻屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲(chóng)類(lèi),靠觸角交流信息.
(4)若加辣椒水棉花團(tuán)周?chē)鷰缀鯖](méi)有螞蟻,則說(shuō)明螞蟻不吃辣的食物.
(5)螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官有3對(duì)足.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料罩內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物.
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下,由于溫度升高,瓶?jī)?nèi)種子的呼吸作用(填某種生理活動(dòng))增強(qiáng).使得二氧化碳濃度加大.這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會(huì)增強(qiáng).
(2)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來(lái)自植物的蒸騰作用(填某種生理活動(dòng)).
(3)如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用均將減弱(填“增強(qiáng)”或“減弱”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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