分析 此對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.
此題是檢測綠色植物的光合作用需要二氧化碳的對照實驗,其變量是二氧化碳,玻璃瓶內(nèi)由于濃氫氧化鈉溶液的吸收作用,缺乏二氧化碳,其內(nèi)的葉片缺乏二氧化碳.
解答 解:(1)用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣,可見光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體.通過分析得知:該實驗研究綠色植物的光合作用與二氧化碳的關系.
(2)從題干的實驗裝置圖可看出濃氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰石變渾濁,同樣也可吸收二氧化碳.
(3)瓶內(nèi)葉與瓶外葉對照,實驗變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收),說明光合作用需要二氧化碳.如果瓶內(nèi)葉子沒有變色,而瓶外的葉子變成藍色,說明光合作用需要二氧化碳.
故答案為:(1)二氧化碳
(2)吸收二氧化碳
(3)瓶外葉子顏色變藍,瓶內(nèi)葉子不變藍
點評 探究光合作用需要二氧化碳的實驗與綠葉在光下制造有機物的實驗是類似,只是前者變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收).
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | 一樣多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此食物網(wǎng)中有五條食物鏈 | |
B. | 丙可利用的總能量大于乙和丁可利用的總能量之和 | |
C. | 戊所固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種,可增強該系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管 | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗方法 |
1號 | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 37℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
2號 | 饅頭碎屑+2mL清水 | 37℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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