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某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:
取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B.每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
實驗步驟A缸B缸
1000mL池塘水1000mL池塘水
分別加入同時期孵化出的蝌蚪各15只
加入等量的蝌蚪飼料
加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑
水溫保持在適宜的范圍內
(1)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內不加,其目的是為了______.
(2)本實驗的變量是______.
(3)預期的實驗結果是:
①如果 A缸中的蝌蚪比B缸的發(fā)育時間快,說明甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有______作用.
②如果______,說明______.
③如果______,說明______.

解:(1)對照實驗中要設置實驗組和對照組,實驗組是施加實驗變量處理的被試組,對照組是不施加實驗變量處理的對象組.在該實驗中B缸不作任何處理,是對照組,在實驗中起對照作用.
(2)實驗的變量要針對要探究的問題來設置,本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,因此應以甲狀腺激素為實驗變量.
(3)實驗結論要針對實驗結果來推斷,在實驗結果沒有出來之前,預期實驗結果時要全面考慮.本實驗中甲狀腺激素與蝌蚪的生長發(fā)育間存在三種可能:促進、抑制或無影響.
故答案為:(1)對照
(2)甲狀腺激素
(3)①促進
②A缸中的蝌蚪比B缸的發(fā)育時間慢,說明甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有抑制作用.
③A缸中的蝌蚪與B缸的發(fā)育時間相同,說明甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育無影響.
分析:甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性.
點評:是注意實驗變量的唯一.
練習冊系列答案
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(2013?保定)某校實驗小組探究四種動物的繞道取食,得到下表結果,分析數據可知四種動物從低等到高等的順序是( �。�
  • 動   物
    完成取食前的嘗試次數 75 158 32 6

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    某校實驗小組探究四種動物的繞道取食,得到下表結果,分析數據可知四種動物從低等到高等的順序是(  )

    動   物

    完成取食前的嘗試次數

    75

    158

    32

    6

    A.  甲→乙→丙→丁        B.乙→甲→丙→丁

    C.   丁→丙→甲→乙        D.甲→丁→丙→乙

     

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    科目:初中生物 來源:保定 題型:單選題

    某校實驗小組探究四種動物的繞道取食,得到下表結果,分析數據可知四種動物從低等到高等的順序是(  )
    動   物
    完成取食前的嘗試次數 75 158 32 6
    A.甲→乙→丙→丁B.乙→甲→丙→丁
    C.丁→丙→甲→乙D.甲→丁→丙→乙

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    科目:初中生物 來源: 題型:

     ( 5 分)某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A 、B

    實驗步驟

    A 缸

    B 缸

    1000mL 池塘水

    1000mL 自來水

    分別加入同時期卿化出的蝌蚪各l只

    加入等量的蝌蚪飼料

    加少許甲狀探激素制劑

    不加甲狀腺激素制劑

    水溫保持在適宜的范圍內

    每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答:

    (1)在這個實驗設計中,有兩個步驟不夠嚴謹,請你加以改進完善(2 分):                      

                                    ;                                  。

    (2)在A 缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B 缸內不加,其目的是         。

    (3)如果實驗按你修改后的方案進行,預期的實驗結果是                  。該實驗所得出的結論是                              。

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    科目:初中生物 來源:2013年河北省保定市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

    某校實驗小組探究四種動物的繞道取食,得到下表結果,分析數據可知四種動物從低等到高等的順序是( )
    動   物
    完成取食前的嘗試次數75158326

    A.甲→乙→丙→丁
    B.乙→甲→丙→丁
    C.丁→丙→甲→乙
    D.甲→丁→丙→乙

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