分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)步驟②在教室內(nèi)打開(kāi)甲培養(yǎng)皿蓋,將其暴露在教室空氣中5~10分鐘后加蓋封好,讓空氣中的細(xì)菌真菌或孢子落入培養(yǎng)皿,因此相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的接種.甲、乙2套培養(yǎng)皿作為對(duì)照,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).甲培養(yǎng)皿接種是實(shí)驗(yàn)組,乙培養(yǎng)皿不接種是對(duì)照組.
(2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物.而細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活.因此首先要配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,可以用牛肉汁加瓊脂熬制.牛肉汁含有豐富的有機(jī)物,為細(xì)菌等生物的生活提供水分、有機(jī)物.而放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)榧?xì)菌提供適宜的溫度.
(3)根據(jù)生活常識(shí)可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿甲中的有菌落形成.培養(yǎng)皿乙中沒(méi)有菌落形成.
(4)細(xì)菌菌落特征:菌落較小,形狀:表面或光滑黏稠,或粗糙干燥,易挑起,多為白色.
故答案為:(1)接種;對(duì)照;
(2)水分;有機(jī)物;溫度;
(3)甲;乙;
(4)小、表面或光滑粘稠,或粗糙干燥(寫(xiě)一項(xiàng)即可).
點(diǎn)評(píng) 檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是探究實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn),難度較大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)小分子物質(zhì)是可以實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 從有機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)大分子物質(zhì)是可以實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 從有機(jī)大分子物質(zhì)到多細(xì)胞體系是可以實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 從多分子體系到原始生命是可以實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “魚(yú)翔淺底,鷹擊長(zhǎng)空”說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境,但不會(huì)影響和改變環(huán)境 | |
B. | 詩(shī)句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響 | |
C. | 仙人掌的葉退化成針形是對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng) | |
D. | 影響生物生活的生態(tài)因素只包括非生物因素和生物因素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎蕨具有莖、葉和假根 | B. | [①]是種子,腎蕨靠種子繁殖后代 | ||
C. | 腎蕨生活在干燥的環(huán)境里 | D. | 腎蕨的根、莖、葉里有輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文 | B. | 巴斯德 | C. | 列文•虎克 | D. | 伊萬(wàn)諾夫斯基 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大光圈、平面鏡 | B. | 小光圈、凹面鏡 | C. | 大光圈、凹面鏡 | D. | 小光圈、平面鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 要進(jìn)行呼吸作用 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)具有遺傳物質(zhì) | D. | 屬于消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水族 | B. | 生態(tài)瓶 | C. | 草叢中的小動(dòng)物 | D. | 一片樹(shù)林 |
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