光合作用制造的有機(jī)物的用途，不正確的是

A．用來(lái)構(gòu)建植物體
B．通過(guò)食物鏈進(jìn)入其他生物體
C．為植物目身的生命活動(dòng)提供能量
D．為許多生物提供食物和能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某地由于特殊的地理位置，白天光照強(qiáng)、氣溫高，夜間氣溫較低，所產(chǎn)的葡萄特別甜．這是因?yàn)榕c別處相比（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一棵向日葵所積累的干物質(zhì)的質(zhì)量，比原來(lái)種到土地里的種子的質(zhì)量增加了幾百倍或上千倍，這些增加的干物質(zhì)，90%～95%是直接或間接來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物．如圖示綠色植物葉片進(jìn)行光合作用的示意圖．
（1）請(qǐng)據(jù)題意和圖示，把植物體的相關(guān)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)填入空格：
（a）如果把綠葉比做一個(gè)生產(chǎn)有機(jī)物的工廠，那么車間里的“機(jī)器”是
葉綠體
葉綠體
；“原料”是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
；“產(chǎn)品”是
有機(jī)物和氧氣
有機(jī)物和氧氣
；“動(dòng)力”是
光能（或太陽(yáng)能）
光能（或太陽(yáng)能）
；
（b）[2]和[4]進(jìn)出工廠的“門戶”是
氣孔
氣孔
；[1]進(jìn)入植物體主要依靠根尖的
成熟
成熟
區(qū)吸收．[3]在植物體內(nèi)的運(yùn)輸通道是
篩管
篩管
；
（2）在生物圈中，綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的意義是：
綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源和能量來(lái)源
綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源和能量來(lái)源
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖），然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)象記錄與分析：
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    • <div id="vjz62"></div>
    


    
葉的部位
現(xiàn) 象
    （變藍(lán)或未變藍(lán)）    		
原因分析
    

    
白邊（甲）

    未變藍(lán)
    未變藍(lán)
    		
無(wú)葉綠體，不產(chǎn)生淀粉
    

    
遮光部分（乙）
未變藍(lán)

    無(wú)光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
    無(wú)光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
    

    
未遮光部分（丙）

    變藍(lán)
    變藍(lán)
    		

    光合作用產(chǎn)生了淀粉
    光合作用產(chǎn)生了淀粉
    （2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了光合作用是在
    葉綠體
    葉綠體
    內(nèi)進(jìn)行的．
    （3）實(shí)驗(yàn)中，乙處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了
    光
    光
    是植物光合作用不可缺少的條件．
    （4）填空植物光合作用的公式：
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    光能
    葉綠體
    有機(jī)物+氧氣 （儲(chǔ)存能量）
    （5）上述植物生理過(guò)程的重大意義有哪些？
    答：
    綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源．綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
    綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源．綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    用“加碘變藍(lán)”的實(shí)驗(yàn)方法，可以證明光合作用制造的有機(jī)物是
    淀粉
    淀粉
    ，遇到碘液變成藍(lán)色是
    淀粉
    淀粉
    的特性．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用．如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某項(xiàng)生理活動(dòng)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
    （1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
    葉
    葉
    ．
    （2）如圖為光合作用，請(qǐng)寫出圖中字母所代表的物質(zhì)是A
    二氧化碳
    二氧化碳
     B
    氧氣
    氧氣

    （3）光合作用的條件是
    光
    光
    ，光合作用的場(chǎng)所是
    葉綠體
    葉綠體
    ．
    （4）圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的
    氣孔
    氣孔
    ；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)
    篩管
    篩管
    （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
    （5）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，C為
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    ．
    （6）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~，其主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    作用．在此作用過(guò)程中，B為
    水
    水
    參與了生物圈的水循環(huán)．
    （7）從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行
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    種生理作用．
    

			
    

			
    
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