2．物質(zhì)a從消化道進(jìn)入血液的過(guò)程稱為（　�。�
A．消化B．吸收C．分化D．分泌

分析 食物中含有的維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收；因此a葡萄糖由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程叫吸收．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握淀粉的消化過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．蛔蟲(chóng)寄生在人的小腸，蛔蟲(chóng)的體表有角質(zhì)層．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．森林中的樹(shù)樁和落葉是被大量細(xì)菌和真菌分解的，其中的有機(jī)物被分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物，可供植物重新利用．細(xì)菌和真菌常常被稱生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出多功能干細(xì)胞（ips），利用多功能干細(xì)胞可形成新的功能細(xì)胞，如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，據(jù)此下列分析敘述，正確的是（　�。�
A．過(guò)程a表示的是分裂過(guò)程
B．圖中各種細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目均不同
C．干細(xì)胞可用于治療因胰島細(xì)胞受損而引起的糖尿病
D．經(jīng)過(guò)程a后形成的是器官這個(gè)結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．植物和動(dòng)物在下列生理活動(dòng)方面相似的地方是（　�。�
A．都能吸收二氧化碳釋放氧氣B．都能通過(guò)光合作用促進(jìn)水分的吸收
C．都能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生能量D．都能制造有機(jī)物釋放氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．藍(lán)藍(lán)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；
②再向1號(hào)試管中加入清水，向2號(hào)試管中加入唾液；
③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．
請(qǐng)回答：

（1）1號(hào)試管和2號(hào)試管可以構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是有無(wú)唾液，若l號(hào)試管加入的清水是2毫升，則2號(hào)試管中加入的唾液是2毫升．步驟③中，將兩支試管放置在37℃的溫水中，是為了模擬人體口腔的溫度．
（2）漿糊的主要成分是淀粉，滴加碘液后，兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：l號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．
（3）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，藍(lán)藍(lán)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則2號(hào)試管里物質(zhì)的顏色變藍(lán)（變藍(lán)或不變藍(lán)），因?yàn)闈{糊溫度高，唾液淀粉酶活性被破壞，淀粉沒(méi)有被分解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪等既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．植物吸收水分的主要部位和散失水分的門(mén)戶分別是（　�。�
A．氣孔，葉肉B．根毛，氣孔C．根毛，導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是有利還是有害，小杰同學(xué)在兩片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液（如圖所示），用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)，用滴管在甲、乙兩組載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）用滴管在甲、乙兩組載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下，目的是C．
A．刺激草履蟲(chóng)    B．給草履蟲(chóng)供氧     C．連通兩個(gè)液滴    D．殺死草履蟲(chóng)
（2）用鑷子夾取一些某物質(zhì)，放在乙組載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩個(gè)液滴中的草履蟲(chóng)的變化（甲組載玻片起對(duì)照作用），可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：（以下二空填“有害”“有利”）
①若左側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有利刺激．
②若右側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激．
（3）這一探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)．
（4）草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)太快了我們可以在載玻片中央放少量棉花纖維．
（5）我們用滴管吸取草履蟲(chóng)培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)該在表層吸取．

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