20．“種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語(yǔ)反映的是（　　）
A．生物能繁殖后代B．生物具有遺傳現(xiàn)象
C．生物能由小長(zhǎng)大D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

分析 遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．進(jìn)化，是指生物在變異、遺傳與自然選擇作用下的演變發(fā)展，物種淘汰和物種產(chǎn)生過(guò)程．

解答 解：“種豆得豆，種瓜得瓜”體現(xiàn)了親代之間具有相同的性狀，因此體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．動(dòng)物多樣性的保護(hù)要在遺傳物質(zhì)、物種、生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施，這些措施包括：就地保護(hù)、易地保護(hù)以及法制教育和管理．其中，最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．四川臥龍自然保護(hù)區(qū)屬于保護(hù)大熊貓措施中的就地保護(hù)；成都青龍場(chǎng)的大熊貓繁育基地屬于保護(hù)動(dòng) 物措施中的易地保護(hù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．1982年，英國(guó)的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：美國(guó)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎出生的對(duì)照小鼠生長(zhǎng)速度快2-3倍，體積大1倍．培育過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）鼠的生殖需要精、卵結(jié)合，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，這種生殖方式叫有性生殖．
（2）在轉(zhuǎn)基因鼠培育中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小，控制這個(gè)性狀的是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明決定生物性狀的是基因，它是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，由此可以知道，在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是基因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．觀察丁香葉芽結(jié)構(gòu)的縱切和丁香的一段枝條，回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的結(jié)構(gòu)名稱和作用．
③是幼葉，發(fā)育成葉．
④是芽軸，發(fā)育成莖．
（2）由此可以看出，葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．生物學(xué)家都是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類的×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．保護(hù)動(dòng)物多樣性的核心是保護(hù)（　�。�
A．動(dòng)物數(shù)量的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．動(dòng)物遺傳的多樣性D．動(dòng)物種類的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．把兩粒大小相似、自身具備萌發(fā)條件的同種植物種子甲、乙分別種到肥沃和貧瘠的土壤中（其他外界條件都具備且相同），萌發(fā)情況是（　�。�
A．甲先萌發(fā)B．乙先萌發(fā)C．同時(shí)萌發(fā)D．都不萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2016年5月，合浦縣七里香茶莊園景區(qū)內(nèi)約10萬(wàn)株的向日葵相繼盛開(kāi)，眾多游客前往觀賞拍照，盡情欣賞大自然的美景．向日葵屬于雙子葉植物，它的種子是由（　�。�(gòu)成的．
A．種皮和胚乳B．種皮和胚C．胚乳和胚D．種皮、胚乳和胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為，剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？不能，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．
（2）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的．

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