2．將1、2、3、4四支試管分別加入等量的淀粉糊，并在1、3試管內(nèi)加入清水，2、4試管內(nèi)加入等量的唾液混合后，如圖所示，分別放入不同的水溫中10分鐘后加入碘液，據(jù)圖回答：
（1）試管變藍色為1、3、4號試管．
（2）2號試管沒有變藍的原因是：唾液中含有唾液淀粉酶，可將淀粉分解為麥芽糖．

分析 分析實驗設(shè)置可知：該組實驗有兩組對照實驗：1號試管與2號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；2號試管與4號試管以溫度為變量形成了一組對照實驗，目的是探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響

解答 解：（1）1號和3號試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此1號和3號試管滴加碘液后變藍色；4號試管中雖然具有唾液，但由于溫度過高，唾液淀粉酶失去活性，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍色．
（2）2號試管沒有變藍的原因是：唾液中含有唾液淀粉酶，可將淀粉分解為麥芽糖．
故答案為：（1）1、3、4
（2）2；唾液淀粉；麥芽糖

點評 在解答該題時要注意找出對照實驗，分析對照實驗中的變量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如果表示人體消化、吸收的生理過程，序號①至⑤表示消化液，其中⑤為腸液，縱向箭頭表示消化液對相應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，字母a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物，分析如圖回答問題：
（1）據(jù)圖判斷消化液②是胃液．
（2）在五種消化液中，④、⑤（填序號）對淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用．
（3）X代表的為小腸絨的毛細血管，消化終產(chǎn)物a、b、c進入小腸絨毛的毛細血管中的過程叫做吸收．
（4）a進入血液后由血漿運輸，最終在線粒體內(nèi)被氧化化解，為人體生命活動提供所需的能量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．與心臟相連的動脈血管和靜脈血管一共有9條．√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項敘述屬于近視特點的是（　�。�
A．晶狀體的曲度過小B．物像落在視網(wǎng)膜前方
C．眼球的前后徑過短D．物像落在視網(wǎng)膜后方

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．當(dāng)你遇到病人需要急救時，你應(yīng)該撥打電話（　　）
A．119B．120C．114D．110

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．甲地流感疫情蔓延，流感疫苗告急…，某科學(xué)家為檢驗新研制的流感疫苗的效能，進行了下面的動物實驗．請補充完整實驗步驟，回答有關(guān)問題．
（1）實驗步驟：
①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組．
②處理：A組：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒；
B組：注射流感疫苗，20天后注射流感病毒．
（2）結(jié)果預(yù)測：若B組比A組發(fā)病率低，則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）回答問題：
①上述實驗中，了避免實驗的偶然性，減少誤差，該實驗還要進行多次重復(fù)或重復(fù)實驗．為了測定該疫苗的最有效濃度，對實驗的改進可采用增加不同濃度的方法．
再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠患病的情況．
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個措施中的保護易感人群．
④針對爆發(fā)性的流感，請為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議（請答兩點）學(xué)校應(yīng)嚴格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進行消毒，教室多開窗通風(fēng)，患流感的學(xué)生及時送往醫(yī)院隔離治療等．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患流感的同學(xué)是屬于（　　）
A．傳染源B．傳播途徑C．易感人群D．病原體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．李平的血常規(guī)化驗單中紅細胞的數(shù)量低于正常值，他可能患了（　�。�
A．貧血B．炎癥C．佝僂病D．血栓

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．健康人每天形成的原尿約有180升，而每天排出的尿卻只要1.5升左右，這是什么原因呢？腎小管的重吸收作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案