細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，按營養(yǎng)功能分，其分類


  1. A.
    屬生產(chǎn)者
  2. B.
    屬分解者
  3. C.
    屬消費者
  4. D.
    因細菌種類不同而不同
D
分析：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣和水，等等，生物部分包括生產(chǎn)者---植物，消費者---動物，分解者---腐生細菌、真菌．各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．
解答：細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，進而制造有機物．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．
細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核．沒有葉綠體，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，必須依靠現(xiàn)成的有機物維持生活．（只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng)．）營養(yǎng)方式有：寄生細菌如肺炎雙球菌；腐生細菌如乳酸菌和甲烷菌；自養(yǎng)細菌如硫細菌和硝化細菌；共生細菌如根瘤菌等．因此按營養(yǎng)功能因細菌種類不同而不同進行分類．
故選：D．
點評：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中生物部分細菌的分類，知識點較細，要認真分析解答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：
①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D，并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D中放入等量的金魚藻；③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；④將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中．
實驗裝置如圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象．實驗結(jié)果如表：

錐形瓶編號 A B C D
瓶中金魚生存時間（天） 3 11 25 2請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：
（1）在實驗?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于
非生物
非生物
因素．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于
分解者
分解者
．
（3）比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與
水藻
水藻
和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實驗結(jié)果可知，金魚藻可以進行
光合
光合
作用，釋放氧氣供金魚呼吸．
（5）A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是：D中的金魚藻
金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：

①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的金魚藻；
③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；
④將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中。
實驗裝置如右圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象。
實驗結(jié)果如下表：
錐形瓶編號
A
B
C
D
瓶中金魚生存時間（天）
3
11
25
2
請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：
1.在實驗?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于          因素。
2.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于 __________ 。
3.比較A、B的實驗結(jié)果可知，金魚藻可以進行      作用，釋放氧氣供金魚呼吸。
4.比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與　　　　　和河泥有關(guān)。
5. A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是: D中的金魚藻                                                    。

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：

① 將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；

② 向B、C、D中放入等量的金魚藻；

③ 向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；

④ 將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中。

實驗裝置如右圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象。

實驗結(jié)果如下表：

錐形瓶編號

A

B

C

D

瓶中金魚生存時間（天）

3

11

25

2

請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：

1.在實驗?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于           因素。

2.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于 __________  。

3.比較A、B的實驗結(jié)果可知，金魚藻可以進行      作用，釋放氧氣供金魚呼吸。

4.比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與　　　　　和河泥有關(guān)。

5. A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是: D中的金魚藻                                                    。

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年寧夏銀川蘆花中學七年級上學期期末檢測生物試卷 題型：探究題

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：

①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的金魚藻；
③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；
④將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中。
實驗裝置如右圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象。
實驗結(jié)果如下表：

錐形瓶編號
A
B
C
D
瓶中金魚生存時間（天）
3
11
25
2
請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：
1.在實驗?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于          因素。
2.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于 __________ 。
3.比較A、B的實驗結(jié)果可知，金魚藻可以進行      作用，釋放氧氣供金魚呼吸。
4.比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與　　　　　和河泥有關(guān)。
5. A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是: D中的金魚藻                                                    。

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科目：初中生物 來源：2014屆寧夏七年級上學期期末檢測生物試卷 題型：探究題

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：

① 將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；

② 向B、C、D中放入等量的金魚藻；

③ 向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；

④ 將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中。

實驗裝置如右圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象。

實驗結(jié)果如下表：

錐形瓶編號

A

B

C

D

瓶中金魚生存時間（天）

3

11

25

2

請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：

1.在實驗?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于           因素。

2.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于 __________  。

3.比較A、B的實驗結(jié)果可知，金魚藻可以進行       作用，釋放氧氣供金魚呼吸。

4.比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與　　　　　和河泥有關(guān)。

5. A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是: D中的金魚藻                                                     。

 

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