分析 (1)社會(huì)行為是一些營群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
(2)鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者
(4)哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成,骨起支持作用,骨連接起保護(hù)作用,骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下以及其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)下共同完成的.
(5)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.(6)保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
解答 解:(1)蝦是節(jié)肢動(dòng)物甲殼綱,貝類是軟體動(dòng)物,蜜蜂、蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物昆蟲,都屬于無脊椎動(dòng)物,其中蜜蜂有明確的分工,也有等級(jí)如蜂王,因此具有社會(huì)行為;蝦、貝類、蝴蝶的群體內(nèi)沒有明確的分工,也沒有嚴(yán)格的等級(jí),因此都不具有社會(huì)行為.所以具有社會(huì)行為的無脊椎動(dòng)物是蜜蜂.
(2)生活在九龍江水里的動(dòng)物魚、蝦、貝類靠鰓呼吸;“江面上飛舞的白鷺,主要依靠發(fā)達(dá)的胸肌”,牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作.
(3)題干中劃線部分都是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始,因此“若根據(jù)劃線部分寫出食物鏈”,則缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是生產(chǎn)者;
(4)騎車不僅需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成,還需耍其他系統(tǒng)配合.
(5)資料體現(xiàn)了生物種類的多樣性,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
故答案為:(1)蜜蜂
(2)鰓;翼
(3)生產(chǎn)者
(4)關(guān)節(jié)
(5)種類(物種); 自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成,屬于器官,乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)Ⅰ屬于種子 | |
B. | 丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是卵生,胎生 | |
C. | 丁結(jié)構(gòu)中新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是b胎盤 | |
D. | 圖甲中結(jié)構(gòu)4與圖丙中結(jié)構(gòu)②功能相似的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止灰塵污染 | B. | 使乳酸菌在缺氧條件下發(fā)酵 | ||
C. | 隔絕空氣,防止其他菌進(jìn)入 | D. | 使多種細(xì)菌在壇內(nèi)快速繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的性狀不是基因作用的結(jié)果 | |
B. | 該生物的性狀僅是環(huán)境作用的結(jié)果 | |
C. | 該生物性狀僅是基因作用的結(jié)果 | |
D. | 該生物性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
比 較 | 血細(xì)胞 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 |
樣品甲 | 無 | 無 | 有 |
樣品乙 | 無 | 無 | 無 |
樣品丙 | 無 | 有 | 有 |
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